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요인
(1)가정 요인
(2)학교 요인
(3)사회적 요인
Ⅲ.청소년 자살 예방 및 대책
1.사회제도적 자살 예방
1)언론의 자살 예방 프로그램 의무화
2)자상예방센터 설립
2.학교에서의 자살 예방
1)전인교육의 풍토조
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교육받을 권리에 대한 보장을 의미하는 ‘내적 원리’를 함의하고 있어야 한다. 즉, 교육권은 그 권리에 상응하는 내적 반성의 원리를 함께 가졌을 때 ‘진정한 공공성’을 가진다고 할 수 있다. 학교교육이 교육의 공공성으로 좀더 가까이
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교육과학사 Ⅰ. 수행평가의 의미와 기본개념
1. 학습과제
2. 수행
3. 관찰
4. 판단
Ⅱ. 수행평가의 특성과 장애요인
1. 특성
2. 장애요인
Ⅲ. 수행평가의 방법
Ⅳ. 수행평가의 문제점과 개선방안
1. 수행평가에 대한 오해
2. 수행평
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교육개발원, 2008
홍봉선ㆍ남미애, 청소년 복지론, 공동체, 2009 1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 발생원인
1) 청소년의 특성과 문화에서 나오는 문제점
2) 사회․문화적 요인
3) 교육적 요인
4) 가정적 요
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교육기관운영관리. 서울: 태영출판사.
성영혜, 이상희(2005). 유아교육기관 운영관리. 서울: 동문사.
이부군(2002). 유아교육기관에서 원장의 지도성 유형이 교사의 직무만족 이직도에 미치는 영향. 석사학위논문, 중앙대학교 대학원.
이성은(19
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학교과에 대한 흥미 상실 등의 요인을 제거하고자 하는 것이다. 또한, 단계형 수준별 교육과정의 도입 취지에 따른 보완책으로 동일 단계내에서 학생들의 개인차에 부응하기 위하여 심화, 보충 학습지도를 한다. 즉, 동일 단계 내에서도 내용
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. -논술교육의 정의 및 방법에 대한 고찰-
-prolog
1. 논술교육의 정의
2. 대학별 논술고사의 유형과 기출문제 분석
◆경희대학교
◆서강대학교
◆서울대학교
◆인하대학교
3. 내가 생각하는 교실에서의 논술 수업
-Epilog
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교육대학교, 2001
이부미 : 연극놀이를 활용한 평화교육 사례연구, 한국아동권리학회, 2007
최윤정 : 연극 놀이의 교육적 효용성 연구, 경성대학교, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 연극놀이의 정의
Ⅲ. 연극놀이의 특성
Ⅳ. 연극놀이의 유형
1. 엇갈
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교육(장애, 특수, 직업)의 정의
Ⅲ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 목표
Ⅳ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 운영현황
1. 시각장애학교
2. 청각장애학교
3. 지체부자유학교
4. 특수학급(중학부)
Ⅴ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 주요 요인
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교육 제 45권 2호, 2006
이은실, 문제중심학습, 교수학습 시리즈 No.13, 포항공과대학교 대학교육개발센터, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 정의
Ⅲ. 창의성의 유형
1. 표현된 창의성(expressive creativity)
2. 기술적 창의성(T.C)
3. 발명적 창의성(Inv
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