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학교 평가는 서면 평가와 평가단 방문 평가로 하여 모든 학교를 대상으로 하는 주기 평가 체제로 운영한다.
국가 수준의 학교 평가는 평가 전담 기구를 설치하여 운영함으로써 전문성을 확보한다.
8.학벌 위주의 사회 구조 타파 노력 강화
단
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학교 교육 체재가 재구조화 되어야 함을 강조하는 것이라 할 수 있다.
Ⅸ. 결론
미래의 사회는 무수한 조직체를 구성 단위로 하는 조직 사회라고 했는데 현대는 직업에 대하여 갖는 생각, 취업에 임해서 갖는 태도는 이중적이다. 다시 말하면
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학교의 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 고려할 사항
2) 단계형 수준별 교육과정 운영 모형
3) 단계 진급 기준
4) 학습 집단 편성
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
1) 편성?운영 방안
2) 보충 과정 대상자 교수?학습 방법
3) 심화
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학교평준화정책(고교평준화제도)의 동향
1. 찬성측 입장
2. 반대측 입장
Ⅴ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 현안
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 재정비
1. 국가 교육정책의 기본 방향 재정립
2. 소모적 경쟁 근절과
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학교생활지도의 소비생활지도
1. 용돈 관리의 문제점 및 개선 방안
1) 문제점
2) 개선 방안
2. 창의적 재량활동 시간 활용한 소비자 교육
3. 가정과 연계한 용돈관리
1) 부모가 지켜야 할 용돈지도 실천수칙
2) 자녀가 지켜야 할 용돈사용 실
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학교 3학년 미술과(미술교육)의 지도중점
Ⅵ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 평가기준
Ⅶ. 미국의 초등학교 3학년 미술과(미술교육) 사례
1. 기본구성 요소 Ⅰ: 미적 인식
1) 기본 개관
2) 디자인의 기초적 사항
3) 화면 구조의 바탕
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학교컨설팅을 활용하고자 하는 학교와 교사들에게 행정적, 재정적으로 지원을 강화할 필요가 있다. 학교컨설팅은 전문 컨설턴트의 참여가 필요한 만큼 상당한 비용이 소요된다. 따라서 교과부나 교육청은 교사와 학교가 컨설팅 서비스를 받
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학교경영계획론, 서울 : 양서원
최희선·윤기옥 역(1987), 학교경영의 혁신, 서울 : 성원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교경영의 정의
Ⅲ. 학교경영의 유형
1. 학교 재구조화 운동
2. 단위학교 책임 경영제
3. 학교 선택론
4. 학교공동체론
5. 총체적
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학교 선택제에 대해 교육관계자들은 앞서 살펴본 외국의 사례를 통한 제도를 그대로 가져오기 보다는 우리나라의 실정에 맞으면서 실수요자인 학생과 학부모가 교육에 대한 관심과 참여를 고취시킬 수 있도록 철저한 준비와 방법마련이 되
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학교경영에 활용할 수 있으며 나아가 이러한 분석 자료를 토대로 학교경영목표의 우선순위 결정, 인사관리, 진학사정, 사업별 재정 및 인력소요 판단 등 예측과 통제를 위한 정보를 제공받을 수 있다.
* 참고문헌
1. 윤정일 외(2005). 교육행정
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