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학교상담과 관련하여 학부모를 보조상담교사로 활용
교사는 생활지도담당자로서 청소년의 잠재소질과 가능성을 최대한 계발노력
청소년상담활동의 내실화를 위한 학교사회사업제도의 도입
퇴학재심청구제도
가정통신문활용, 각종생활지
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학교와 컨설팅
Ⅷ. 학교와 지역사회
Ⅸ. 학교와 폭력 없는 학교 만들기
1. 목적
2. 방침
3. 운영
1) 대상
2) 장소
4. 운영 사례
1) 칭찬의 조회
2) 사랑의 대화
5. 운영 결과
Ⅹ. 학교의 시장화 사례
?. 향후 학교의 과제
?. 결론
참
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가정 및 지역사회와의 관계관리 영역
- 가정과의 유대 : 통지표 발송, 가정방문, 부모면담, 자모회 개최, 가정통신문 발송
가정과의 유대
- 이 학교의 특징은 결손가정이 많다는 데에 있다. 5학년 반만 하더라도 9명의 학생이 학부모 중에 한
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학교를 벗어나는 것만으로 즐거워하고 많은 기대를 하는 활동이다. 단
체활동을 통해서 학급 구성원들은 상호간에 일체감을 확인하고 서로를 이해
할 수 있는 반면, 일부 학생들의 활동에 국한되는 행사가 되거나 그 내용에 있
어서도 유행가
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학교폭력의 개념
2) 과거와 최근의 학교폭력의 차이점
2. 학교폭력의 유형
1) 금품갈취
2) 폭력
3) 괴롭힘
4) 따돌림
5) 성적 폭력
6) 사이버폭력 및 매체폭력
7) 폭력서클
3. 학교폭력의 발생원인
1) 개인적 요인
2) 가정 관련 요인
3) 학
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학교 3학년이 되어서야 결정하고, 취업을 하는 경우에도 자신이 종사할 직업을 졸업 직전에 결정하고 있다. 그리고 학교나 가정 또는 사회에서도 이러한 사실을 개선하려고 노력하기보다는 방관하거나 오히려 조장하는 경우도 있다. 이렇게
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가정?사회와의 협력 지도
Ⅴ. 학교생활지도의 활동
1. 생활지도의 활동
2. 상담의 활동
1) 정의
2) 상담과 심리치료의 구별
3) 상담의 기본원리
4) 상담의 특징
Ⅵ. 학교생활지도의 일과별 지도방법
1. 조·종례 시간에
1) 조회 시간
2) 종
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이웃을 돕고 보살피자
7
질서를 생활화 하자
검소한 생활을 하자
자연을 보호하자
2
정리 정돈을 잘하자
* 학급별 3분 발표자를 선정하여 학생조례시에도 발표 토록 지도한다. 끝. 1. 교원의 토론 문화 활성화
2. 학생 토론 문화의 활성화
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학교에서 생활과 가정에서 생활하는 모든 정보를 담임과 부모가 공유하여 학교와 가정을 연계하여 합동 지도할 수 있도록 유기적 관계를 형성하였다.
학급 구성원 전체를 상대로 한 지도 방법으로는,
① 학급조회, 종례시간에 수시로 인간 존
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학교의 통일
된 양식을 활용할 수도 있고, 교사 자신이 별도의 양식을 개발하여 사용할 수
도 있다.
(2)학급환경의 정비
1. 자리배치
학생의 좌석은 배열된 좌석에 따라 배치한다. 좌석 배열방식은 교실 정면을
향해 몇 개의 열로 배열하는 전통
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