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평가방법이 마련되어야 한다는 것이고 둘째는, 평가방법에 관한 문제인데 교육자치제의 정신과 업무의 성질에 비추어 시도 교육청장이 주체가 되어 평가 전문가와 관련인사들이 공동으로 참여하는 협동적인 평가가 바람직하다. 셋째는 학교
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주체별 구분
2) 장소별 구분
3) 방법별 구분
2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설?설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오.
1) 실내
2) 실외
3.‘유치원 평가 방
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학교 교육과정 위원회의 구성 원칙
2. 학교 교육과정 위원회의 구성 방법
3. 학교 교육과정 위원회의 운영
Ⅶ. 학교교육과정의 검토사항
1. 편성 시 검토 사항
2. 운영 시 검토 사항
Ⅷ. 학교교육과정의 문제점
1. 학교 예산의 편성?집행
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학교의 교육방식에 변화가 필요하다.
- 근거 : ㉠ 일관적인 주입식 교육에서 탈피하기 위해서, 학교에서의 평가방법을 다양화해야 한다. 객관식 시험 말고도 여러 가지 방법을 통해 다방면에 대한 평가가 이루어 져야 한다.
㉡ 수업방식에 변
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방법 탐색」, 제1회 전국 교육평가 세미나, 서울: 중앙교육연수원, 1984
박도순, 논술식 고사의 출제와 채점 방안, 「논술식 고사의 교육적 의의와 시행방법 탐색」, 제1회 전국 교육평가 세미나, 서울: 중앙교육연수원, 1984
김재형, 중등학교 사
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평가에 대한 초등학교 교사들의 인식을 다루고 있었다.
이 3가지 논문 중 마지막 논문을 중심으로 현 교원근무평정제도에서 드러나는 문제점을 찾아보고, 이에 대한 나름의 해결방법을 연구해보았다. 첫 번째 논문과 두 번째 논문 내용은 인
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학교 사회과(사회과교육)의 평가
1) 수행 평가 기준 안에 의거 실시한다.
2) 지식이해, 기능, 가치태도 영역이 균형을 이룰 수 있도록 한다.
3) 지필 평가 외에 관찰, 작품 분석, 면접, 상호 평가, 실연 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
4) 평가는
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평가와 관련하여 실효성이 높은 것은 학교에서 제작된 생활본과 연계된 평가가 필요하며 평가지에 의한 평가보다는 행동의 관찰에 의한 체크리스트의 방법이 사전에 계획되어 있어야 한다. 또한 관련 가치 및 규범에 대한 좋은 습관을 기르
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상호 의존
2) 개인적인 책임
3) 동등한 참여
4) 동시다발적 상호작용
3. 협동 학습의 효과적 운영 방법
4. 교사의 역할
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 평가
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가
- 교육평가 과정 : 교육과정 및 수업의 프로그램에 의하여 교육목표가 어느 정도 실현 되었는가 밝히는 과정
- 평가방법 : 평가 목적, 내용, 시기, 대상의 특성, 학급 인원, 학교의 방침, 교육내용 등에 따라 달라질 수 있으며, 평가 방법과
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