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평가, 학교평가가 이루어지고 있다. 그 동안 많은 연구와 노력에 의해 자체평가, 현장방문 평가방법을 개발하는 등 질적 평가에로 지향하고 있다.
그러나 아직도 현행 학교평가체제에서 많은 개선점이 상존해 있다. 학교평가에 대한 문제점
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학교교육(공교육)과 교육복지
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 개별화교육
Ⅶ. 학교교육(공교육)과 특기적성교육
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 인식실태
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 학교 평가 제도의 도입
2. 입학시험 제도의 변화
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평가 및 발전
2. 미술과 생활 및 감상 수업
1) 도입
2) 전개
3) 평가 및 발전
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 지도방법
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 수행평가
1. 미술교과에서 수행평가의 의미
2. 미술과 특성과 수행평가
3. 미술과
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평가 6) 총회· 회의
7) 대안 학교의 기타 장점
8) 대안학교의 제한점
2. 대안교육이 공교육에 주는 시사점
1) 이우학교 대표 선생님의 인터뷰를 통해 보는
교육적 시사점
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평가는 학교 실정에 알맞게 그 기준과 방법을 선정하여 운영하도록 한다.
(5) 학교가 편성운영한 교육 과정의 적합성과 타당성을 매년 자체 평가하여 문제점과 개선점을 파악하고, 다음 학년도의 교육 과정 편성운영에 반영하도록 한다.
Ⅹ.
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학교붕괴의 개념
1. 선행연구의 분석
2. 학교붕괴의 지표
Ⅲ. 교육현장의 목소리
Ⅳ. 학교붕괴현상에 대한 교육주체의 인식 분석
1. 조사의 개요
2. 조사결과
가. 수업의 붕괴에 대한 인식
나. 생활지도의 붕괴에 대한 인식
다. 학교의
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학습을 위한 절차 지도
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
2) 수업안 작성 활용
3. 토론활동의 다양화
1) 홈페이지를 이용한 토의 토론 지도
2) 학급회 시간을 활용한 토의 토론 지도
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
참고문헌
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평가원
ⅴ. 이화국·권치순·김창식·한안진(1992), 과학탐구 실험 능력 평가 모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구, 한국교원단체총연합회
ⅵ. 황정규(1998), 학교학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 순환수업(순환학습모형)의 의미와
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평가의 특성을 교사가 앞으로 관리자로서 자질을 지녔는가의 진단적 의미를 지녀야 하며, 진단 내용은 반드시 교감, 교장, 장학관 등의 관리자의 특성에 일치되어야 한다.(예: 인사행정 능력, 조직 운영, 협력능력, 협동심 등)
3. 평가방법
공무
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평가와 관찰법
중
학교의 물건을 소중히 다루어야 하는 까닭과 방법을 1~2가지 알고 있다.
하
학교의 물건을 소중히 다루어야 하는 까닭과 방법을 잘 알지 못한다. 도덕적 문제 사태 제시
문제사태와 관련된 규범 찾아보기
의미와 타당성
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