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학교사회는 다른 사회와 같은 공통성을 갖고도 있지만, 학교 사회만의 다양한 특수성과 문화들을 가지고 있다. 그러한 것들을 잘 인지하여 자신이 속한 학교조직의 기능은 살리고 문제점은 발견하여 효과적으로 대응해야 할 것이다. 학교사
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학교교육과 가정교육의 일관성을 유지하면서 학교교육 활동에 적극적으로 동참함으로써 교육의 효율화를 기하고, 우리 어린이들이 21C를 주도할 인간 즉 창의성이 뛰어나고 인간다운 품성을 기르는데 온 힘을 기울여야 하겠다.
참고문헌
교
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학교의 교육을 통해 학생들이 지역의 문제와 자신의 고민을 하나로 풀어내는 과정을 집약적으로 보여줄 수 있기 때문이다. 물론 학생들의 지적 능력의 편차가 다양하여 매우 뛰어난 논문이 있는 반면 허술한 것들도 있다. 그러나 중요한 것은
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문제삼지 않고 한가롭게 이상적인 교육을 논하는 것은 자칫 현실도피적인 실험에 그칠 수 있다는 것이다. 또 대안교육이 제도화될 경우 일부 부유층을 대상으로 한 귀족학교의 출현으로 귀결될 수도 있다는 의구심이 제기되기도 한다. 대안
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학교는 작은 사회로서 사회에서 일어나는 모든 현상들이 거의 이루어지는 곳이다. 이 작은 사회 속에서 교사들은 교육적 기능을 수행함과 동시에 그 구성원들과 관계를 유지하고 형성해간다.
학교현장에서 교사집단은 학교교육의 성과에 결
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학교 교육과정의 수업일수를 탄력적으로 편성
2. 토요 휴업일 편성과 단계적 휴업일 확대 실시
3. 교육과정의 연간 최소 수업 시간 이수
4. 체험학습 중심의 학교 교육과정 편성
Ⅶ. 주5일수업제(주5일제수업)의 문제점
Ⅷ. 향후 주5일수
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학교민주화의 실현, 교육정책토론회 자료집
◇ 정세욱(1996), 지방자치의 일환으로서의 교육자치, 한국지방자치학회 주최 지방 교육자치제도 개선방안에 관한 공청회 주제논문
◇ 한국교원단체총연합회(1992), 교육자치제의 운영실태 및 개선
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학교?가정?지역사회의 지원 체제 확립
3) 주5일제 수업에 대한 평가
Ⅶ. 주5일제수업에 대한 제언
1. 학교 주5일제의 이념과 기본 방향에 대해서
2. 교육과정상의 대응에 대해서
3. 학교 운영상의 대응에 대해서
4. 사회?행정적인 대응에 대
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학교장의 공개와 참여 의지에 따라 구성원의적 극 참여를 유도함
투명한 공개에 따른 공동책임제의 정착
Ⅷ. 결론
과거에도 학교재정 운용상의 여러 문제점을 해결하고 단위학교 재정운용의 자율성과 효율성을 신장시키기 위하여 도급경비
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학교 교육에 대한 학생과 학부모의 신뢰인 것 같다. 선진국의 교육제도가 무조건 우수하다고 따르자는 것이 아니다. 다만 그 곳에서 현재 우리 학교 교육이 겪고 있는 문제점을 해결할 수 있는 교훈을 얻었으면 좋겠다. 좋은 제도를 우리나라
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