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학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 의의
Ⅳ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 카테케제의 지도
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 카테케제
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학교와 중학교를 통합할 수 있도록 한다면, 과소 영세학교의 문제를 해결할 수 있을 것이다.
⑥ 전세계는 평생교육체제를 지향하고 있는 추세인 반면, 우리나라 현행의 학제의 운영은 학교교육에 편중되어 있어서 평생교육의 기회를 소홀히
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학교에서는 가치있는 덕목들을 자주 듣고, 그 의미를 학습하고 거기에 적절한 행동들을 확인하고, 그것을 연습하고 적용할 수 있는 기회들 을 체계적으로 제공해야 한다. 둘째, 인성요소를 표현하는 언어들이 학습자들에게 확실히 이해되어
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학교에서 오랫동안 실시해 온 종교교육의 형태가 시대적, 문화적, 교육적 상황의 변화에 적절히 부응하지 못했던 현상을 비판적 성찰의 대상으로 부각시킨 계기를 제공했다는 점에서 이번 7차 교육과정 개정은 긍정적인 평가를 받을 수 있을
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학교 내 행정업무를 전담할 행정전문가 고용을 들 수 있다.
5) 평가의 결과를 교원 모두에게 알리는 것은 교원들 간에 갈등을 불러일으킬 수 있다. 그러므로 학교 내 교원들의 책임자격인 교감, 교장들에게만 교원능력평가제의 결과를 제공하
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교훈교목교화교가
학교교육목표, 윤리부 지도목표
‘나는 누구인가?’에 대한 기초자료
충남 5대 정신
효경(孝敬)생활 실천 평가표(월별 평가)
자기성찰 및 효행일기(매월 마지막 주 월요일 실시)
효경생활 체험 기록
5) 자료제작의 취지
- 효
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문제 해결에 활용할 수 있다.
학습 내용의 폭을 넓히고 심도 있는 학습을 할 수 있다.
수학 학습은 계산이라는 인식을 바꿀 수 있다.
학교와 사회의 통합을 위해서 필요하다.
계산 기능이 부족한 아동들은 수 다루기와 문제 풀기에서 도움을
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학교석사학위논문, 1998 Ⅰ. 학습자중심수업(학습자중심교육)의 정의
Ⅱ. 학습자중심수업(학습자중심교육)의 유형
1. 발견학습
2. 문제 중심의 학습과 탐구수업
1) 문제 중심의 학습
2) 탐구수업
3. 토의법
1) 토의법에서 배경지식은 중
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학교는 그 자체로서 살아있는 열린 교육의 모형으로 전 세계에 많은 교훈을 주고 있다. 우리나라에서도 점차적으로 입시 위주의 암기식 교육에서 벗어나 학생들의 자율성을 존중해 주고 창의성을 키우는 전인교육을 해 나감으로서 많은 학생
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Ⅲ. 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 환경 확대에 따른 통합 원리에 따라 4개의 생활 영역으로 구분되고 있다.
2. 바른 생활(초등 1,2 학년)
3. 도덕 (초등 3, 4, 5, 6학년)
4. 결론
Ⅵ. 내러티브에 대한 문제점과 방향
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