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Ⅳ. 기자의 고용 현황
Ⅴ. 기자와 기자실 운영
1. 언론개혁 요구와 기자실 개방
2. 폐쇄적인 기자실 운영의 문제점
3. 기자실 개방의 의의
Ⅵ. 기자와 기자저널리즘
Ⅶ. 기자의 직업 전망
Ⅷ. 외국의 기자 교육 사례
참고문헌
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성격에 대해서 서술하시오.
2) 다음 중 하나의 문항을 택하여 기술하시오.(25점)
1. 일본 에도(도쿠가와) 바쿠후의 전개과정을 정리하고, 그 역사적 의의에 대한 자신의 생각을 서술하시오.
2. 프랑스혁명과 나폴레옹 보나파르트의 관계에 대
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문집을 만들어요
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
Ⅵ. 독서교육(독서지도) 사례6
1. 독서 퀴즈 대회
2. 작가와의 만남
3. 주인공에게 편지 쓰기 대회
4. 가사 바꿔 노래부르기 대회
5. 독서 감상화 및 만화 전시회
6. 독서 신문 전시
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학급에 대해서는 유인가(incentive)로서 활동과제에 따라 학급자치활동지원비를 차등지급하는 방법 등을 활용한다면 더욱 효과가 클 것이다.
3. 어떤 도움이 더 필요한가?
1) 학생자치활동에 대한 학부모와 학교의 이해 및 여건 조성
자치활동은
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학교 및 학급 단위의 발표지 확보가 필요하다. 종래의 교우지나 문예지에다 학급 문집의 발간이 바람직하다.
참고문헌
구인환 외 - 문학교육론, 삼지원, 2001
김동환 - 비평적 에세이 쓰기, 문학과 교육 제7호, 1999
성기조 - 문학의 세계, 서울 :
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성하는 방법이 일반적인 것이었다. 개요 작성 방법은 대소 항목별로 내용의 체계를 정리하는 것이다. 이 방법은 각 항목에 따라 내용을 선정하고 조정하다 보니 생각의 흐름을 방해하는 경우가 있다. 특히 초등학교 학생들이 개요 작성 방법
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학교 단위의 문학 창작 행사가 정례화 될 필요
▷ 시화전이나 창작 대회 등을 상정
⑦ 학교 및 학급 단위의 발표지 확보가 필요
▷ 교우지, 문예지에다 학급 문집의 발간 1. 머리말
2. 창작 교육의 문제와 지향점
3. 소설 창작 교육의 방
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의의
Ⅴ. 토론의 규칙
Ⅵ. 토론의 절차
1. 토론준비
2. 입론
3. 질문과 반론
4. 자유토론
5. 최종변론
6. 토론정리
Ⅶ. 토론의 사례
1. 포트폴리오법
1) 단원명
2) 수행과제
3) 평가관점
4) 평가과정 및 방법
5) 준비물
6) 유의할 점
7)
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의의
2. 작성방법
1) 취지 알리기
2) 어디에 어떻게 쓸까?
3) 어떻게 나눠서 쓸까?
4) 어떤 내용을 써야 하나?
5) 쓰기가 끝난 뒤의 지도
Ⅴ. 전기문지도(전기문수업)의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 문제 파악 단계
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성원의 역할, 관계, 심리 등을 공부하고 싶습니다. 그리고 행복한 가정을 꾸리기 위해 필수적인 사회와 국가의 역할에도 관심을 기울이고 싶습니다. 마지막으로 각종 사회복지제도에 대해서도 열심히 배워 가족문제를 보다 거시적인 안목에
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