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중재변인
2-9. 용어 정의 및 변인에 대한 조작적 정의
2-10. 변인에 대한 측정중심의 조작적 정의
2-11. 연구 대상 집단
2-12. 주된 표집방법
2-13. 사용한 통계적 방법
2-14. 언급한 제한점
2-15. 주된 결과 및 결론
3. 결론
참고문헌
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의의 제5장 유동자산회계 제6장 비유동자산회계 제7장 부채회계 제8장 자본회계 제9장 손익회계 제10장 재무제표와 대차대조표 제11장 손익계산서 · 이익잉여금처분계산서 · 자본변동표 제12장 현금흐름표 제13장 재무제표의 분석 - 각 장별 출
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교육정책, 학문의 선택 기준이 취업이 잘 되느냐 안 되느냐로 따져져 이과를 기피하는 풍조 등 현실은 과거와 별반 나아진 것 같지가 않다. 현대에 사는 우리들이 이 책을 아주 오래 전의 책이라고 읽을 필요가 없는 것이라고 치부해버리는 것
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용어의 뜻을 크게 넓혔으며 둘째, 경제·도덕·미학, 심지어 논리학에 이르기까지 비교적 서로 관계없는 것으로 보였던 다양한 문제들을 통일적으로 연구할 기틀을 마련해준 점에 그 의의가 있다.
'가치'라는 용어는 본래 어떤 것의 값을 뜻
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정의
(2) 체계이론의 핵심적인 내용
(3) 체계이론에 기초한 사회복지 조직
(4) 이론적 함의
4. 상황이론
(1) 상황이론의 관점
(2) 상황이론 구성의 전제
(3) 상황이론 비판
5. 제도이론
(1) 제도이론의 관점
(2) 제도이론의 한계
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정의
(2) 체계이론의 핵심적인 내용
(3) 체계이론에 기초한 사회복지 조직
(4) 이론적 함의
4. 상황이론
(1) 상황이론의 관점
(2) 상황이론 구성의 전제
(3) 상황이론 비판
5. 제도이론
(1) 제도이론의 관점
(2) 제도이론의 한계
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의의와 특징
1. 사회복지의 의의
2. 사회복지의 특징
Ⅷ. 사회복지 수요환경의 변화
1. 사회복지 관련업무의 탄력적 대처능력 부족
2. 가족기능 상실과 홀로 사는 1인 가구 확산
3. 사회적 문제발생 시 단편적으로 접근
4. 복지환경 여건 변
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영향을 더 많이 준다. 체육교육과정 모형
1. 발달교육 모형
2. 인간중심 모형
3. 사회성발달 모형
4. 발달단계모형
5. 체력모형
6. 움직임교육 모형
7. 학문중심 모형
8. 놀이교육 모형
9. 개인의미 모형
10. 스포츠 중심 교육 모형
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교육방법론, 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육과 성인학습의 의의
1) 평생교육
2) 성인학습
2. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지
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미술관1943-1959, 뉴욕, 미국
9. 1960년대 새로운 개념의 건축적 모델의 출발
1. 지역주의 건축
2. 새로운 합리성과 “환경”의 개념
3. 유기적 건축
4. 미래학과 S.F 건축
10. 1970년대 다원주의 경향과 포스트모더니즘
1. 포스트모더니
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