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경험과 교육, 원미사
이주한(1998) - 듀이의 교육철학에서 사회개혁과 교사, 학생생활연구, 제22집, 춘천교육대학교 학생생활연구소
최한수(2000) - 아동중심교육과 존듀이, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 교육철학 배경
Ⅲ. 존 듀이의 교
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학교 안에서 바라보는 사업체에 대한 인식이 이제는 오늘날의 전환교육(고용)의 이념과도 거리가 있어 보인다. 즉 사업체가 원하는 그러한 직업인으로 교육시킬 필요가 있는 것이다. 과거 카페테리아식 교육에서 말하는 학생선택중심교육과
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학교교육에 있어서 커리큘럼(Curriculum)의 확대에 공헌하였다.
4)교육방법에서 감각을 통한 학습, 어린이의 활동 존중 및 심리적 발달단계에 의한 교육 은 아동중심교육사상의 발달에 공헌하였다.
5)사랑을 실천한 모범적인 교사상을 제시하였
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교육복지 이론을 통한 교육격차 영향요인에 관한 연구:순서화 로짓 모형(Ordered Logit Model)을 중심으로」『한국정책과학학회보 17-1』, 한국정책과학학회, 2013.3, pp.185-213.
3. 김위정, 「계층간 학력 격차의 변화 : 학교정책의 영향을 중심으로」『
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경험을 중심의 교육을 통해 유아의 경험에 지식을 접목 할 수 있을 때 유아의 잠재 능력은 최대한 상승할 수 있을 것이다.
이러한 유아의 잠재능력 상승의 효과를 가장 극대화 할 수 있는 교육방식이 아동중심교육이다. 그러나 현재 우리나
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경험을 중심의 교육을 통해 유아의 경험에 지식을 접목 할 수 있을 때 유아의 잠재 능력은 최대한 상승할 수 있을 것이다.
이러한 유아의 잠재능력 상승의 효과를 가장 극대화 할 수 있는 교육방식이 아동중심교육이다. 그러나 현재 우리나
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교육 방안 연구-時(시)·書(서)·畵(화) 교육을 중심으로-〉《조형교육, 제 23집》 2004
김형숙 〈전통미술교육과 박물관: 전통미술교육의 담론과 그 맥락들에 관한 연구〉《조형교육 제 23집》한국조형학회. 2004
이돈희 〈제7차 초등학교 통합교
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교육원.
김형일(2016). 지적장애 학생의 이해와 교육. 서울: 학지사.
김윤옥(2006).학습장애 학생을 위한 교수·학습전략.서울:교육과학사.
김자경(2005).초등학교 학습장애 판별 준거에 관한 논의:불일치 준거와 대
안적인 방안을 중심으로.특수아
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학교 대학원.
양회두(2005). 초등학교 교감의 직무스트레스 지각수준 및 대처방법 분석. 석사학위논문. 여수대학교 교육대학원.
연창호(1991). 교감의 효과적인 지도성유형과 역할갈등간의 관계 연구: F. E. Fiedler의 상황조건모형 이론적용을 중심
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학교 영어, 서울 : (주)홍익미디어, 1998
이계순, 영어교육, 서울 : 학문사, 1986
정동빈외 15인, 어린이 영어 교육, 서울 : (주)홍익미디어, 1997
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심교육(
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