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상황이나 조류에 흔들리지 않는 영원한 속성인 것이다(차호일, 1989). 【 참고자료 】 김자영(2006)「소파 방정환 아동관의 교육적 함의」공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문 백현진(2001)「소파 방정환의 아동문학 교육론 연구」동아대
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교육의 사상과 배경 1. 아동중심교육 2. 감각교육 및 관찰 3. 환경 4. 무의식의 세계 3장. 몬테소리의 유아관 1. 민감기 2. 흡수정신 3. 정상화 4. 유아의 일반적 특징 4장. 몬테소리 유아교육의 목적 -정상화된 유아의 특성 5장. 몬테소
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중심교육. Piaget 열린 교실 연구. 구수연(2004). 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 피아제(Piaget)의 인지발달 이론 1) 피아제(Piaget)의 인지발달 이론 2) 피아제(Piaget)의 인지
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  • 등록일 2014.10.22
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선택 활동 시간에 관찰하도록 하고, 왼쪽에 있는 OO어린이부터 손을 씻고 자유 선택 활동을 하도록 해요. C: 네! 물고기 사후활동 -물에 사는 물고기를 관찰한다. 참고문헌 현장중심유아과학교육, 김경미 외 2명, 창지사 [도입] 3-5분 [전개] 1
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학교육과 탱그램활동, 한국수학교육학회지 시리즈F, 수학교육학술지 신현성 외, 수학과 교육(교과교육 전서), 서울 : 갑을 출판사, 1989 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 정의 Ⅲ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)
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경험을 추가하며 자녀와의 긴밀한 관계를 형성합니다. 이런 관점에서 놀이중심 유아교육과정과 부모교육의 지속적인 발전과 적용이 아동의 건강한 성장과 발달에 큰 기여를 할 것이라 확신합니다. Ⅳ. 참고문헌 이자정. 『놀이로 시작하는
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교육 ▷ 황인천(2001), 놀이와 게임을 통한 레크레이션 활동이 정신지체아동의 적응행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 공주 : 공주대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 정신지체아동의 특성 Ⅲ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)
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교육(지도)프로그램 사례 1. 아동집단 활동 프로그램 2. 가족지원 프로그램 3. 학교연계 프로그램 Ⅳ. 가정연계교육(지도)프로그램 사례 1. 대화방 일기장 2. 생일 축하는 다 함께 3. 교육방송 프로그램 시청 Ⅴ. 활동중심교육(지도)프로
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교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 서울 : 교육부 이숙례(1987), 현대 초등 수학 교육론, 서울 : 이화여대 출판부 이정재 외(1999), 초등수학교육, 서울 : 동명사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 정의 Ⅲ. 수학과 놀이중
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교육참여동기와 자기주도학습의 관계」. 평생교육학연구, 9(3), 225-246. 한국평생교육학회. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 자기주도학습의 개념 2. 자기주도학습의 필요성 3. 자기주도학습의 의의 4. 필자의 자기주도학습 경험과 향상을
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