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중심으로. 한국방송학회, 한국방송학보, 21(2), 391~427.
유명옥(2009). 고등학생의 휴대폰 중독과 정신건강, 충동성에 관한 연구. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
윤상오, 이해경(2006). 휴대전화 중독 원인분석. 한국정보문화진흥원.
이계원(2
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교육개혁의 배경
2. 일본의 교육개혁의 두 방향
3. 일본 교육개혁의 현 위치 및 실태
4. 일본 교육의 현 주소
5. 일본 교육개혁 사례
아키타현 히가시나루세 초등학교
코오리야마시 긴토소학교
오지야시 오지야소학교
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교육적 활용」, 『기전문화연구』 31집
신곽균(2007), 「희랍신화의 비극 구조 연구 신탁의 역할을 중심으로」, 『프랑스어문교육』 제26집
이수진(2007), 「만화 [설국열차]의 영화화에 관한 공간 중심 연구」, 『프랑스문화예술연구』 제25집
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교육 프로그램으로, 아동중심교육과정이 대두되던 1920년대에 처음 등장하여 점차 발전해왔다. 프로젝트 접근법은 지식의 습득, 기술의 습득, 성향의 계발, 감정의 발달 등 4가지의 교육 목표를 바탕으로 영유아주도 학습, 주제 중심의 경험 통
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학교 교육대학원 석사학위논문.
강경희 (2010). 한 장애아동의 학교생활을 통해 본 통합교육의 양상에 대한 질적 사례 연구. 대구대학교 대학원 석사학위논문.
김봉세, 정동영 (2013). 통합교육 만족도 측정 모형 및 요인 탐색 연구. 학 습자중심
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학문중심 교육과정과 피아제의 지능발달이론에 기반을 둔 탐구적 학습적 전략의 한가지로 발견학습방법을 연구, 개발하였다.
(1) 발견학습의 과정
① 문제 발견 - 문제의식을 가지고 구체적인 사실, 경험 조사
② 가설 설정 - 학습자의 직관
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을 위한 교육을 전개하였다.
4. 80년대의 교육
1) 인간중심 교육사조가 대두되었다.
2) 전인교육, 과학기술 교육, 국민정신 교육에 역점을 두었다.
3) 창조적, 도덕적 한국인의 육성에 역점을 두었다.
4) 통일대비 미래지향적 교육을 실시하였다.
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체성 고양을 위한 교육을 전개하였다.
4. 80년대의 교육
1) 인간중심 교육사조가 대두되었다.
2) 전인교육, 과학기술 교육, 국민정신 교육에 역점을 두었다.
3) 창조적, 도덕적 한국인의 육성에 역점을 두었다.
4) 통일대비 미래지향적 교육을 실
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교육사. 이원용. 교육과학사(1998) - P 25~27, P 36~40, P 47~50, P 51~79, P 88~94,
P 95~124, P 179, P 185~326 1. 19세기 아동중심교육의 시작
2. 20세기 아동중심 교육의 시작
3. 소수여성이 수행하기에 벅찬 일 - 미국의 유아학교와 가정학교
4. “어린이의 낙
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토론 문제 해결 단계
Ⅵ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 방법
1. 목표 설정
2. 교육과정 구성
3. 교수단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
6) 6단계
4. 평가
Ⅶ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형 관련 시사점
참고문헌
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