|
. 들어가는 말
1. 학력주의 사회 한국!
2.학력사회의 역기능
(1).공고육의 붕괴
(2).사교육비 부담 증가
(3). 능력보다는 학력이 우선
(4)학벌주의*정실주의의 조장
(5)특수목적고의 폐단
마치며
-학력 안 따지는 능력 사회로-
|
|
|
학교를 중심으로 한 학연·학벌의 영향력이 강하게 남아 있고, 일부는 명문대학으로 자리를 이동해갔다는 지적과 관련해서 한국 사회의 고질적인 학벌주의를 극복하고 사회구조적 차원의 공정성 및 신뢰를 확보한다는 차원에서 세심한 정책
|
|
|
학교를 중심으로 한 학연·학벌의 영향력이 강하게 남아 있고, 일부는 명문대학으로 자리를 이동해갔다는 지적과 관련해서 한국 사회의 고질적인 학벌주의를 극복하고 사회구조적 차원의 공정성 및 신뢰를 확보한다는 차원에서 세심한 정책
|
|
|
학교, 공교육 정상화와 사교육비 경감, 교육개발, 2008, 봄
▶ 김미숙, 한국교원대학교, 사교육 없는 공교육 - 사교육의존도 완화를 위하여, 교육개발, 2009, 1
▶ 최민영 기자, “취업 때 학벌중시로 사교육”, 학부모 의식조사, 2008. 2. 22 경향신문
|
|
|
학력차별을 포함한 편견과 차별 문제의 근본적 해결이 가능할 것이다. 들어가며
우선 용어부터 정립해 본다면,
Ⅰ. 편견과 차별의 정의
1. 편견
2. 차별
Ⅱ. 편견과 차별 사례 - 학력차별
1. 학력(學歷)과 학벌주의
2. 학벌
3. 학력차
|
|
|
학교교육만으로 하기 어렵기 때문에 사교육에 의존하게 됨
학교, 수요자, 공급자의 측면
학교교육 측면
학교교육의 내용(종류), 질(수준), 량(시간)
수요자 측면
학부모 : 사회에 대한 인식(학벌중심사고), 1. 공교육과 사교육의 정의
2
|
|
|
학생의 예․체능 사교육: 컴퓨터, 피아노, 태권도, 골프, 영어 등을 배우고 싶은데 학교의 교육과정에 컴퓨터, 피아노, 골프, 영어 등이 없는 경우 사교육에 의존하게 됨.
1. 한국사회의 경쟁구조
◦ 학벌주의(學閥主義)와 학력주의(學
|
|
|
학교 수업과 교육방송 수능강의를 시청하는 것만으로도 충분하도록 할 계획이다.
- 수능 전문 채널(EBS 플러스1) 운영
- 방과 후 학교시설 활용을 통한 교육방송 강의 시청
2) 수준별 보충학습 실시 통한 교과과외 흡수
- 학력차를 고려한 수준
|
|
|
학벌주의와 학연주의가 해소되지 않는다면 교육의 참뜻을 실현할 수 없다.
4) 인성교육의 강화
인간은 교육적 존재이므로 학교교육의 방향은 학생성장의 방향을 결정짓는다. 그런데 입시위주의 교육에만 매달리면서 방치하고 있는 생활지도,
|
|
|
학진학률은 80%를 상회하고 있다. 대학을 나오지 못하면 평범하지 못한 것이 되는 사회다. 높은 교육열과 대학진학률을 무조건 나쁘다고 볼 수는 없지만 그것이 맹목적이고, 비효율적인 수준에 이르렀기에 학벌주의, 학력지상주의에 대한 우
|
|
메뉴펼치기
