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모색>, 국민대학교 행정대학원 석사학위 논문.
김하석, <대입제도의 문제점과 개선방안; AP제도의 도입과 대학입시>, 한국공학교육학회
남혜영, <우리나라 대학입시제도 변천과정에 나타난 문제점 분석 연구>, 건국대학교 대학원
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교육 프로그램을 결정과 운영할 수 있도록 학교와 교원들에게 일임함으로써 학교 교육과정이 활성화되도록 여건을 마련하는 것이 중요하다.
(5) 학생의 적성, 능력, 진로에 합치하는 교육기회를 제공해 주어야 한다.
학생과 학부모는 학업 및
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학교 19명(그중 원생 1명), 중학교 5명(그중 원생 1명), 고등학교가 2명(그중 원생 2명), 그리고 교육위원회 등 근무가 2명이었고, 성별은 남성 25명, 여성 3명, 대부분이 40대 후반이라고 한다. 학교근무자 24명의 직은 교감 1명, 부교감 3명, 교사 20
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교육계획이나 경영전략 그리고 수업의 방법 구상 등 학교문화전반에 걸쳐 이제는 시계를 넓힐 것을 요구하고 있다.
이와 같은 의미의 교육시계가 세계로 넓어짐에 따라 우리 학교가 변해야 하고, 선생님과 학부모들이 달라져야 하며, 학생들
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모든 교육을 망라하는 교육처럼 보일 수도 있다. 따라서 더더욱 열린교육의 개념과 성격을 명확히 규정하는 작업이 필요하다고 생각된다.
참고문헌
김문빈, 열린교육 첫걸음, 서울: 지성의 샘, 1996
김양분, 초등학교 열린교육 효과 평가, 열린
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학교에서의 흡연예방 교육용 교재와 시청각 자료를 이용하는 방법도 있으며 기타 민간금연단체들의 교육프로그램 지원을 받을 수도 있다.
(2) 외국에서의 경험을 보면 학부모를 함께 교육에 참여시키는 것도 매우 유익한 것으로 알려져 있다.
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교육 경감을 위한 학부모 협력 체계 구축
- 학부모 자녀교육 역량강화 지원
- 사교육 투자가 대학 학업 성취에 효과가 없거나, 부정적인 효과가 있다는 연구 결과를 홍보
- 대입상담 콜센터 운영 지원
6. 사교육비 문제 해결방안
(1) 학교 교육의
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학교교육 활동은 실적 위주에서 탈피하여 내실화를 추구해야 한다
학교조직을 부서별 업무 중심에서 교육과정 중심으로 조직, 운영한다. 학교교육과정, 학년, 학급교육과정은 교사, 학생, 학부모의 요구와 전년도의 평가 결과를 반영하여 실
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교육과학사.
주삼환(2003). 장학의 이론과 기법. 서울:학지사.
새교육. 한국교육신문사(2004.4)
2004년도 학교평가시행계획. 서울시성동교육청 발간자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장학평가의 개념과 관점
Ⅲ. 장학평가의 모형
Ⅳ. 장학에서의 평가
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교육이 안고 있는 문제를 해결하기 위해서는 현실에 부합하는 국가수준의 특수학교 직업교육과정이 장애영역별로 마련되어 장애학생의 능력과 적성에 맞는 다양한 직업교육을 받아 한 사회성원으로서 참여와 자립을 할 수 있도록 해야 한다
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