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학습한 개념과 원리 등을 정리하고 결론을 맺으면서 학생들 스스로 공부를 더욱 하고 싶어하도록 동기 부여를 한다.
· 활동에서 만들어진 결과물들은 전시하거나 수행평가 자료 모음집(portfolio)에 정리해 둔다. Ⅰ. 홀리스틱 교육
Ⅱ.
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기회가 될 것이라 생각이 들었기 때문이다. 교사 스스로가 잘 알지 부분에 대해서도 공부해볼 수 있으며 학습자에게 가장 효과적으로 전달할 수 있는 교사가 되지 않을까 하는 기대가 된다.
Ⅲ. 결론 - 시사점
교육공학에서 교수매체의 활용은
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관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제 5장 역사수업의 교재
Ⅰ. 역사교재의 개념
Ⅱ. 역사교재의 종류
제6장 역사수업의 방법
Ⅰ. 역사수업의 설계
Ⅱ. 역사수업 모형
제7장 역사학습의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
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교육 그 자체에 있다.
② 교육의 비본질적 기능 : 교육의 비본질적 기능이란 교육 외적 목적을 위하여 교육이 도구로 사용될 때의 교육의 기능으로 교육이 수단이 되어 일어나는 기능을 말한다. 예를 들어,‘~를 위한 교육’의 형태로써 생활
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교육. 정일 1. 조기중재의 중요성
1) 제 1세대 연구
2) 제 2세대 연구
3) 연구 근거
2. IDEA와 유아특수교육
1) 영아를 위한 조기중재
2) 개별과 가족 서비스 계획(IFSP)
3) 학령 전 아동을 위한 특수교육
3. 선별, 판별 및 사정
1) 선별도구
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특성
1. 감각 교육의 중요성
2. 오감
Ⅲ. 조형영역의 환경구성
1. 조형영역의 구성
2. 조형영역의 기본 설비
Ⅳ. 조형영역의 교육적 의미
Ⅴ. 조형영역에서의 교사의 역할
1. 계획준비
2. 실행
3. 평가
✉ 참고문헌
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교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 / 학지사 / 2006
창의력 그 심리인물사회 / 정범모 / 교육과학사 / 2001
교육심리학의 이해 / 신명희 외 4명 / 학지사 / 1998
창의력의 이론과 실제 / 윤종건 / 원미사 / 1994
창의력이란:그 실제와 육성 / 정범모 / 교
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색상의 물감을 사용하여 시각을 자극하고, 소리 놀이에서는 여러 가지 악기를 활용해 청각을 자극합니다. 또한, 재활용 소재나 자연물 등을 만지며 촉각적 경험을 할 수 있도록 하여 아이들이 다각도로 학습할 수 있도록 돕습니다.“
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참여를 증진시키는 도구로 기능할 수 있다. 하지만 이러한 기술들이 모든 장애인에게 접근 가능하고 포용적인 방식으로 설계되지 않는다면, 디지털 격차와 같은 새로운 문제를 야기할 가능성도 존재한다. 따라서 기술의 개발과 활용 과정에
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특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
4. 2019 개정 누리과정에 따른 교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
참고문헌
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