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교육, 안전교육, 예절교육, 물자절약, 용의지도)
④ 학업성취지도(평가계획, 절대평가, 형성평가, 실기평가, 평가결과 처리, 평가관점, 가정과의 연계)
⑤ 학습자료(자료의 확보, 자료의 활용, 시청각기자재)
⑥ 교수-학습 지도(학습지도안, 수
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자료는 특수학급 교사가 사용하는 교수학습자료의 하위 순위에 머물렀다. 이러한 결과는 첫째, 많은 수의 특수학급에 일반교육과정 관련 소프트웨어 및 웹기반 멀티미디어 자료가 보급되지 않고 있으며 학습용 컴퓨터를 비롯한 기자재가 구
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교육분야 :
(전체) 연간 진로교육 추진 계획 및 실적
(실업계) 취업률 및 자격증 취득현황/특성화 추진 계획 및 실적/학과별 운영계 획/전문 교과 교수학습과정안/교수학습자료 개발 및 활용실적/실습 기자재 확보 및 활용실적/ 산업체 및 직무
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도 힘이 든다.
(4) 학습 형태의 획일성
(5) 교사의 열린교육 교수-학습 방법 및 기술의 부족
(6) 수준별 학습의 어려움
- 수준이 모두 다른 아동에게 수준에 맞는 개인 지도를 다하기가 힘들다.
(7) 학습 자료의 부족
<개선 방안>
(1) 선택 학습
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교육과정
Ⅱ. 교육과정 편성 및 운영실태
1)교육과정편성
(1)학교교육과정개발형태
(2)학교교육과정구성 참고 문서
(3)학교교육과정편성구성원
(4)학생들의 학습수행능력
2)교과활동
(1)교과운영형태
(2)학습자료 및 교구의
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자료나 신문 광고등을 이용하여 지역사회의 관심을 유도한다.
<현수막>
<포스터>
<유입물>
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
학습자에게 교육의 목표를 어느 정도 달성 했는가를 알아보는 것이다. 즉
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교육평가의 목적인 학사평점 즉 자격부여, 진학 등을 판단하기 위함이다.
3) 교육평가 대상(범주)
① 학습자
② 교육을 실시한 교육담당자
③ 계획된 교육과정
④ 교육자와 학습자를 둘러싼 학습환경
4) 교육평가 단계
① 자료수집: 어떤 자료
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경험 & 추상적 경험
2) 주의 획득과 동기 유발
ꊶ 매체활용 모형
1) ASSURE 모델
ꊷ 교수매체선정의 고려사항
1) 학습자 특성
2) 수업 상황
3) 학습 목표와 내용
4) 매체의 물리적 속성과 기능
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
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학습욕구에 맞도록 교수학습환경을 조성하는 것이 매우 중요하다. 선진국에서 시각장애인의 통합교육과 통합훈련의 비율이 높고, 이를 위해 다영역전문가들의 종합평가에 기초하여 적절한 편의를 제공하여 시각장애인의 직업교육훈련의 선
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교육 체계에서 자주 사용된다. 평생교육기관 평가에서는 산출 평가가 더 일반적이다. 각 평가 방법은 평생교육 활동의 질에 대한 결론은 그것의 성과, 영향, 평생교육생 만족도, 강좌의 즉각적인 결과, 학습된 능력, 강좌 수료율, 생산성 향상
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