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수준은 아직 걸음마 단계이다.
2007 방과후학교의 성공을 위해서는 온라인관리시스템 도입운영, 체계적인 지원인프라구축 등이 이루어져야 하며 질 높은 프로그램 개발, 우수사례 발굴, 자기주도적 학습력 신장, 프로그램 참여 교사에 대한
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과정, 교수법 상호 조정.
읽기, 쓰기는 유치원 교육과정(언어생활 영역)과 총체적 언어교육 방법을 초등 1학년 국어 내용과 수준, 방법 등과 비교 분석해보고, 유아교육 단계에서 ‘별도’의 읽기 쓰기 교육이 필요한 지를 판단.
전환하지 않
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중심으로 선배정하는 방식을 적절하게 융합하여 보다 학생들에게 학교선택범위를 확대해 주는 조치가 필요하다.
4. 평준화 정책 하에서 나타나는 학습 집단의 이질성에 의한 수업곤란의 문제를 해결하기 위해서는 학교 내 수준별 수업운영
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중심으로)
1) 대상아동의 특성
2) 요약 및 결론
8. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응 행동에 미치는 영향
1) 대상아동의 특성
2) 치료 프로그램
3) 요약 및 결론
9. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에
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과정
제2절 행정학의 전통이론과 교육
<1>교육행정학이론의 발달과정
<2>행정학 고전이론과 교육행정학
<3>인간관계론과 교육행정
<4> 체제이론
<5>사회과정이론(체제이론의 대표)
<6>체제이론의 대안적 견해
제3절 동기이론
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학교교육을 매우 중요시했다.
- 교육사상 : 지정의(知情意)가 조화를 이룰 때 비로소 참된 학문도 가능하고 궁극적으 로 참된 인간이 될 수 있다.
- 교육방법 : 입지(立志)와 성경(誠敬)을 바탕으로 지행합일, 내면적 동기, 반복 학습을 통한 점
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학교교육을 매우 중요시했다.
- 교육사상 : 지정의(知情意)가 조화를 이룰 때 비로소 참된 학문도 가능하고 궁극적으 로 참된 인간이 될 수 있다.
- 교육방법 : 입지(立志)와 성경(誠敬)을 바탕으로 지행합일, 내면적 동기, 반복 학습을 통한 점
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수준별로 학습을 하고도 기본 과정 중심으로 평가할 수밖에 없도록 되어 있다. 현재 수준별 교육과정 적용 교과에서의 평가 방식과 관련하여 교육인적자원부의 기본입장은 단계형 및 심화보충형 수준별 교육과정에서의 평가는 기본학습 내
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수준별 교육과정이 단순히 학습자의 학습능력만을 강조하는 것이 아니라 구성주의적 교육 패러다임에 의거하고 있다는 것은 교육과정 총론 안에서 제시하는 내용과 제 7차 교육과정 총론의 다음과 같은 언급, “논리, 언어, 과학중심의 세계
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학년, 동교과 중심으로 개발
평가 내용과 관점의 공통분모를 찾기 위해서 교과별 담당교사의 연수 강화
평가 결과에 대한 학급간의 비교 지양
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 효과
자기 주도적 학습능력향상
소집단 협력학습을 통한
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