|
쓰기의 필요성과 방법
쪽수
p143
차시
1/4
학습 목표
1. 고쳐쓰기가 왜 필요한지 말할 수 있다.
2. 자신의 글을 고쳐쓸 수 있다.
학습 모형
자기 조정 전략 중심 학습
학습집단조직
소집단 활동 및 개별 학습
학습단계
교수학습 활동
시간
교육정
|
|
|
학습은 개별 학생 단위로 이루어지든, 소집단 별로 이루어지든 의미를 지니기 위해서는 선택학습을 위한 교재, 학습방법 및 진행 방법이 미리 준비되어야 한다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
단위학교 수준에서 차상급 단계로의
|
|
|
과정을 학생들이 이해하고 있는지 학생들의 이해수준을 점검하는 단계로 모든 학생에게 응답 기회를 부여하고, 대다수 학생이 응답 가능한 질문을 하며, 수업과 관계없는 질문은 제한하도록 한다.
4. 단계 4 : 활동하기
이미 학습한 전략의
|
|
|
2] 적용
마) 단원별 핵심 정리
사) 유명한 수학자 80명
3) 하수준
가) 최소한으로 도달하여야 할 학습 목표에 해당되는 내용
나) 단순한 수학적 지식(용어, 기호, 알고리즘 등)을 알 수 있는 정도의 내용
다) 단순한 수학적 지식을 이용할 수 있는
|
|
|
학습자료를 개발하여 운영한다는 것은 매우 어려운 실정이다. 따라서 교과별 교육과 관련된 다양한 기초지식, 기능을 숙달하도록 현직 교사들을 위한 연수교육프로그램을 제공하는 것뿐만 아니라 교사교육과정에서부터 수준별 교육과정에
|
|
|
별 : 차상급 단계 진급 가능(60점 이상)
특별 지도 대상(60점 미만)
3) 특별 지도 대상자의 평가 기록 카드 작성 및 활용
특별 지도 대상자의 발달 과정을 자세히 기록하여 개별 지도에 적극 활용한다.
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 운
|
|
|
학습목표를 효과적으로 도달하기 위한 방법(기능)을 제시하는 것이다.
교수학습 전략
-소개하는 글을 쓰는 것이 목표일 경우, 글을 쓰는 방법에는 여러 가지가 있을 수 있는데, 그중에서 과정중심글쓰기에 따라 소개하는 글을 써보자 라는 목
|
|
|
? (행동평가 및 활동 반성지)
○ 정리정돈을 잘 하였는가? (태도평가) 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 내용
4. 학습자료
5. 수업방법
주제 중심 학습 주제망
관련교과 및 단원
통합단원계획표
주제 통합 교수-학습 과정안
|
|
|
수준별 교수·학습 운영 경험을 충분히 쌓은 다음에 수준별 반 편성을 시도하는 것이 순리일 것이다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정은 21세기 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 기본 방향으로 학습자 중심의 교육과
|
|
|
이에 영역별로 충분한 문항이 개발되어 다양하게 예시가 될 수 있도록 하여야겠다. 특별 보충과정을 실시하는 데 도움이 될 수 있는 전학년, 전영역에 걸친 기본적인 내용안을 체계적으로 마련하여야겠다. 수학과 단계형 수준별 학습을 원활
|
|
메뉴펼치기
