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학습심리학, 박영사
손민호(2009) 학습의 사회이론, 문음사
신명희 외(2004) 교육심리학의 이해, 학지사
송준식 외 공저(2010) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2008) 아동발달 심리학, 박학사
신화식(2005) 몬테소리 교육의 이론과
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학습하게 하기 위하여, 또는 특정상황에 대한 반응으로서 특정 행동을 할 수 있게 하기 위하여 그의 환경을 계획적으로 조작하는 과정이다.
3. 교수학습과정
교사가 가르치고 학생이 배우는 과정; 좋은 수업의 조건
Ⅲ. 교수학습이론의 동기
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이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명
(1) 욕구위계이론 개요
(2) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
(3) 매슬로우의 욕구위계이론의 특징
(4) 욕구 충족의 영향
2) 교육적 시사점
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학습의 이론과 실제
박세창외 5명 (2003). 신체적 여가활동 학습프로그램의 구안ㆍ적용을 통한 청소년 여가활 동활성화 방안, 2003학교ㆍ지역단위 교과교육연구활동 연구보고서.
정인호 (2003). 주5일수업제에 대비한 자기주도적 평생체육학습프
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동기이론1(내용이론) - 무엇으로 동기가 유발되는지
○ Maslow 욕구계층이론
생리적욕구 -> 안전욕구 -> 사회적욕구 -> 긍지 및 존경욕구 -> 자아실현욕구
○ McGregor의 X-Y이론
○ HergBerg 동기·위생요인이론
- 동기요인은 직무 그 자체로써
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동기부여(motivation)
1) 동기부여의 이해
2) 동기부여이론(motivation theory)
(1) 고전 동기부여이론
(2) Maslow의 욕구이론
(3) 인간관계이론
(4) 행동수정이론
(5) X이론, Y이론 그리고 Z이론
(6) MaClelland의 욕구이론
(7) 동기부여-위생(hygiene)이론
(8)
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학습의 일반적 절차
Ⅶ. 협동학습의 성과
1. 협동학습과 학업 성취도 개선
2. 협동학습과 사회적 관계 향상
3. 협동학습과 자존심과의 관계
4. 협동학습과 학생의 태도
5. 협동학습과 만족감 및 동기유발
Ⅷ. 협동학습의 쟁점
1. 용어의
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학습이 어려운 여건 하에서 문화재의 올바른 이해와 관심 및 태도 형성 지도에 큰 도움을 주게 된다.
. 다양한 현장 탐구학습 자료로 구성되어 있어 학생들의 학습 동기유발에 효과적이며, 자율적 탐구학습 자료로 학습효과를 극대화할 수 있
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학습의 전개
7. 프로젝트 학습의 마무리
Ⅷ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 단계별 지도방법
1. 제1단계 : 시작
1) 동기 지속
2) 초기 토의
3) 초기 활동
2. 제2단계 : 진행
1) 집단토의
2) 현장경험
3) 현장경험 후 활동
3. 제3단계 : 완
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학습의 이론과 실제 / 조연순 / 학지사, 2006
유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학 / 백영균, 박주성, 한승록 공저 / 학지사, 2006
문제중심학습(Problem-Based Learning) : 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형 / 강인애
교육방법의 교육공학적 이해 /
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