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동기유발과 집중력을 발휘 할 수 있도록 교사는 적절한 시간안배와 지도를 해야 한다.
표1 <평가기준1>
수 준
평 가 내 용
점 수
상
잘못된 식습관으로 나타나는 질병 및 이상 증상의 심각성을 인식하고 동영상을 내용과 느낀 점을 상세 기
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이론의 한계 ]
[ 다중지능이론의 비판 ]
[ 다중지능 이론과 학교 교육 ]
III. 결론
IV. 참고 문헌
매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I 서론
II. 본론
[ 매슬로우의 생애 ]
[ 매슬로우의
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학습이론과는 달리 인지주의 학습이론에서 학습이란 인지구조를 변화시키고 구조화시키는 과정이며 학습자는 인지구조를 재구성하는 능동적 위치에 있다고 본다. 따라서 인지주의 학습이론에는 내적 동기를 중시하며 능동적인 학습경험은
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급한 이론을 적용하게 된다면, 동기도 떨어지고 학습효과도 상당히 낮아질 것으로 여겨진다. 즉, 평생학습자는 학습자와의 지속적인 상담을 통해 그들의 성향을 파악할 필요가 있는 것이다. 필자가 생각하기에 평생교육이 각광을 받은 것은 1
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동기를 유발하게 한다.
참고문헌
김동일 외(1999) : 아동발달과 학습, 교육출판사
강봉규(1999) : 상담이론과 실제, 교육출판사
김성태(1980) : 발달심리학, 서울 법문사
나병술(1983) : 아동발달학, 교학연구사
조현춘 외(2003) : 심리상담과 치료의 이
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학습장애 아동 교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사
3. 이성은(1994). 총체적 언어 교육. 서울 : 창지사
4. 충청남도교육청(1999). 특수교육 수업연구 대회 우수 사례집
보육과정(2009) 이순형 외 공저, 학지사 목차
1. 디스타 프로그램
2, 뱅
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학습이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
손민호(2007) 학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문
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학습 사회의 교육학, 학지사, 2005 한숭희 저
평생교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1996 김충기, 정채기 공저
한국 평생교육의 사회철학적 과제, 집문당 , 2005 곽삼근 저
사회교육의 이해 : 프로그램 이론과 실제, 양서원, 1996 권건일.김인아 공
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이론과 실제, 학지사
송준식 외(2009) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
조소영(2005) 유아교육기관 신임교사의 학기 초 어려움에 관한 연구, 경남대 교육
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모델로 출연하면서 일반대중 특히 여성들의 구매가 많았다고 볼 수 있다. 1. 소비자 지각
(공포소구 광고, 자극광고)
2. 소비자학습
(인지적 학습이론)
3. 소비자동기
(접근-회피갈등 해소 광고, 동기-접근갈등 광고)
4. 소비자 개성
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