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학습하는 아동은 능동적으로 자신의 세계를 구축해 나가는 행위자로 간주하는 인지발달이론의 아동관에서 보육교사의 역할은 유아 스스로 흥미, 호기심, 탐구심을 가지고 환경과 상호작용할 수 있도록 내적 동기유발이 될 수 있는 환경을 조
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이론적 패러다임으로서 그 위치를 공고히 하고 있으나 다음과 같은 측면에서 비판을 받고 있다.
스포츠의 순기능만을 강조해서 설명하고 역기능적인 측면은 무시함으로써 스포츠의 가치와 규범을 변질, 왜곡하거나 나아가 동기유발을 저해
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이론과 실제(2002) 오만록 저 형설출판사 목차
<생활지도>
Ⅰ. 생활지도의 개념과 특징
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 특징
Ⅱ. 생활지도의 역사적 배경
1. 우리나라의 생활지도 발달
Ⅲ. 생활지도의 필요성
1. 민주교육의 이념에
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/ 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 행동주의적 접근
1. 체계적 둔감법
2. 점진적 접근
3. 자기표현훈련
II. 인지주의적 접근
1. 귀인이론
2. 비합리적 신념의 변화
III. 정신분석적 접근
* 참고문헌
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이론과 실제, 교육과학사
* 문교부(1998), 장학활동 우수사례, 서울: 문교부
* 변영계(1997), 수업장학: 수업기술의 개선방법, 서울: 학지사
* 서울특별시 교육청(2000), 창의력을 기르는 열린 교육의 이모저모, 서울 : (주)네오콤 커뮤니케이션
* 유
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동기유발 그리고 수업개선을 통해 유아교육기관 분위기를 조성 할 수 있다. 어떠한 지위나 상황에서 지도성을 발휘했던 사람도 다른 지위나 상황에서는 지도성을 발휘하지 못하는 경우가 있다. 유아교육기관장은 지도성을 개념적으로나 유
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이론과 실제」 윤종건 원미사
「창의성을 내것으로」 Doris J. Shallcross 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성의 개념
2. 창의성의 주요 이론
3. 창의적인 아동으로 키우기 위한 사회환경
4. 창의성 개발을 위한 내적 동기유발 방법
5. 자녀
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4) 노작이론-----------------------------------------------------2
5) 몬테소리 교육법----------------------------------------------3
6) 교사상-------------------------------------------------------3
4. 참고문헌------------------------------------------------------4
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이론과 실천.제6권.
손경(2013).교원연수 체제 개선 후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부.
박은혜(2012).지식기반 사회에서의 유아교사의 지식. 서울: 창지사. 1. 서론
2. 연수의 개념
3. 연수의 유형
4.
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이론과 실제 김은심, 조정숙 저 | 정민사 | 2014.11.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 학습이론, 생득이론, 상호작용이론의 내용
2. 언어발달 이론에 대한 나의 입장
3. 언어발달 촉진을 위한 활동 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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