|
이론의 철학적 함의. 한국심리학회지 상담, 6(1), 1-20.
이재규 (1995). 로저스 인간 중심 상담에서의 존중의 의미. 석사학위논문, 서울대학교, 서울.
장상호 (1992). 학습의 인간화. 서울:교육과학사.
정근화 (2007). 자아실현으로서의 교육:로저스와
|
|
|
모델은 생리적, 심리적인 기저 과정들이 제대로 기능하지 않고 있다는 생각을 버리고, 학업 기술 결함을 찾아내어 학습이론에 근거한 기법들을 사용하여 이 결함들을 변화시키는데 관심을 둔다. 올바른 행동들을 강화시켜주면, 예를 들어, 휴
|
|
|
학습 심리학. 서울: 학지사.
김미경, 최기창(2009). 행동수정. 서울: 형지사.
김숙정(2007). 동기강화 교육이 여대생의 운동 지속실천과 체력에 미치는 효과. 박사학위논문. 전남대학교 대학원.
손혜영(2008). 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학
|
|
|
이론의 교육적 시사점
1) 개인 중심 교육(서로 다른 인지적 장점 평가)
2) 다양한 평가 도구를 통한 학생 평가
3) 인지적 성취, 개인과 사회의 상호작용(도제학습, 키 스쿨)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해
|
|
|
<함께 제공되는 참고자료파일>
참고자료1.매슬로우의 동기위계설.hwp
참고자료2.매슬로우의 동기위계설.hwp
참고자료3.에릭슨의 성격발달이론의 교육적시사점.hwp
참고자료4.에릭슨의성격발달이론.hwp
참고자료5.인본주의 학습이론.hwp
|
|
|
학습이 중요시된다.
다섯째, 독창적인 행동표본의 모방을 통해서 점진적 형성을 통해서 고양될 수 있다.
여섯째, 동기조건은 학습에 있어서 중요하다. 행동주의 이론 내에서 동기에 관한 논쟁이 해결되어 있지 않으니 학습에 있어서의 동기
|
|
|
동기는 개인의 학습에 큰 영향을 미치는 요인이며 특히 자발적인 선택과 독자적인 의사결정 과정을 통한 참여를 전제로 하는 성인학습에서 매우 중요한 요소이다.
Ⅳ. 참고문헌
김아영(2010). 「학업동기 : 이론, 연구와 적용」. 서울 : 학지사.
|
|
|
학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
정선아(2000)「프뢰벨 ‘아동중심(child-centered)’ 용어의 의미」유아교육연구, 20(4)
조화태,김계현,전용오(2016)「인간과교육」한국방송통신대출판문화
|
|
|
이론
17. 부르디외의 문화적 재생산이론
18. 합리적 행동적 정서치료
19. 타일러의 교육과정개발모형
20. 콜맨의 교육자본
1. 기대가치이론
기대가치이론은 학습자의 동기는 학습과제를 성취하는데 있어 가지는 기대와 과제의 가치에 의해 높아
|
|
|
동기와 욕구
3) 경험
4) 교육적 인간
5) 교육의 기본전제
6) 배우고자 하는 성장 욕구
7) 자기지시적인 학습
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
(1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점
|
|
메뉴펼치기
