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이론과 적용. 계측문화사, p93-120
송지호(1995). 사회학습이론과 최근 연구동향 및 간호실무와의 연결성. 간호학탐구, 4(1) p19-33
한덕웅(1997). 건강행동을 설명하는 사회인지이론의 비판적 개관. 한국심리학회지 건강, 2(1) p21-45
김영란(1997). 건강증
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이론과 실제, 북카페 (p132-135), (p144-145), (p173-186)
2) 송인섭 외 공저(2006), 교육심리학, 학지사 (p124-133)
3) 이진희(2006), 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안에 미치는 효과, 경기대학교 교육대학원
4) 김헌수 외 공저(2005), 성인학습 및 상담, 태영
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학습이론의 대표학자
① 반두라 (Bandura)
인지적, 대리적인 것과 자기규제의 개념이 특징
주의, 기억보존, 행동연습, 동기의 네 과정에 의해 영향
자기효능감 : 자신이 특정 환경에서 얼마나 잘할 수 있는지에 대한 자신의 평가
→ 자기효능감
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학습이란 과거 경험 때문에 일어나는 행동상의 비교적인 영속적인 변화다. 학습 원리를 도출하는 실험적인 장문으로 행동에 기초한 모델은 정신분석이론, 인간중심 상담이론과는 달리 관찰 가능한 행동만을 분석한다는 점에서는 근본적인
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학습이란 과거 경험 때문에 일어나는 행동상의 비교적인 영속적인 변화다. 학습 원리를 도출하는 실험적인 장문으로 행동에 기초한 모델은 정신분석 상담이론, 인지상담이론과는 달리 관찰 가능한 행동을 분석한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 요약 편
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학습이론은 개인이 스스로 인지하고 관찰하여 스스로의 행동을 변화시킬 수 있으며, 자기 자신을 통제할 수 있다는 점을 강조했다. 또한 자기 자신이 관찰하여 발달하는 과정이기 때문에 멘토와 모델이 얼마나 중요한지 언급했다. 자기 스스
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이론, 한국방송통신대학교출판사
허창범, 상담이론과 상담 실습, 태영출판사, 2008
송인섭, 교육심리학, 학지사, 2006
김헌수, 성인학습 및 상담, 태영출판사, 2005
이현림, 상담이론과 실제, 양서원, 2008
천성문, 상담심리학의 이론과 실제, 학지
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동기위계설
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자기존중에 대한 욕구
5) 자아실현의 욕구
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
1) 인간이해
2) 훌륭히 기능함
3) 동기와
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서 학습 동기부여와 성과를 높일 수 있는 중요한 요소입니다.
사회학습이론의 공헌과 시사점:
공헌: 사회학습이론은 학습이 사회적 상호작용과 모델링을 통해 이루어진다고 주장하여 성인들이 서로의 경험을 공유하고 상호학습을 통해 발전
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학습자의 배경 요인에 대한 이해와 관심을 가질 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의 관점에서 비고츠키의 이론이 영유아교수에 시사하는 바를 논의해 보았다. 구성주의적 수업에서 가장 중요한 것은 강한 학습동기를 바탕
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