교육심리학

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교육심리학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론

1. 행동주의 학습이론

1) 행동주의 학습이론의 개관
2) 행동주의 학습이론의 인간관
3) 행동주의 학습이론의 발달과정

2. 인지주의 학습이론

1) 인지주의 학습이론의 개관
2) 인지주의 학습이론의 기본가정

3. 사회학습이론

1) 사회학습이론의 개관
2) 사회학습이론의 주요개념
3) 사회학습이론의 대표학자

4. 인본주의 학습이론

1) 인본주의 학습이론의 개관
2) 인본주의 학습이론의 인간관
3) 인본주의 학습이론의 대표학자 매슬로우

5. 구성주의 학습이론

1) 구성주의 학습이론의 개관
2) 인본주의 학습이론의 대표학자 피아제, 비고츠키


III. 참고문헌

본문내용

평가하는 개인적 기준에 따라 좌우되며 또한 자기평가적 반응에 관계된다. 그러므로 수행된 행동은 여러 보조적 과정들을 포함하는 판단과정을 통하여 자기반응을 낳는다. 어떠한 행동이 보상을 받을지 처벌을 받을지는 개인적 기준에 의해 평가된다. 적절성에 대한 절대적 기준이 있을 수 없는 활동은 다른 사람들의 활동과 비교하여 상대적으로 평가된다. 또한 자기규제의 판단요소 중 하나는 활동의 가치이다. 사람들은 높은 가치를 두지 않는 활동에 대해서는 어떻게 하든지 큰 관심이 없다. 내적 표준은 자기의 행동에 대하여 중요한 타인들이 부과한 보상 및 처벌을 통해 학습된다. 타인에게로 부터 습득된 이 표준이 자기규제 체계의 토대가 된다.
④ 자기효율성
어떤 행동을 성공적으로 수행 할 수 있다는 신념이다. 자기효율성에 관한 지각이 개인이 추구하거나 피하려고 선택하는 활동에 영향을 미쳐 결과적으로 그가 누구인지 그가 무엇을 할 것인지를 결정한다. 자기효율성 개념은 사람들이 새로운 역할이나 새로운 상황에 들어갈 때 어떻게 적응하는지도 설명해 준다.
3) 사회학습이론의 대표학자
① 반두라 (Bandura)
인지적, 대리적인 것과 자기규제의 개념이 특징
주의, 기억보존, 행동연습, 동기의 네 과정에 의해 영향
자기효능감 : 자신이 특정 환경에서 얼마나 잘할 수 있는지에 대한 자신의 평가
→ 자기효능감이 높은 사람 : 도전적인 과제를 선택하고 끝까지 수행 하려고 노력하는 경향
→ 자기효능감이 낮은 사람 : 자신의 능력에 적합지 않은 과제를 선택하고 쉽게 포기하는 경향
반두라의 이론은 학습과 환경을 모두 설명 : 성인학습과 특별한 관계
삼자 상호작용론 : 행동은 개인과 환경이 상호작용한 결과
② 로터 (Rotter)
로터의 이론은 행동, 성격, 경험 그리고 환경의 개념들 사이의 관계를 묘사하는 일곱 개의 명제와 그에 수반되는 추론들에 의해서 형성
의미 있는 환경과 타인들과의 사회적 상호작용 속에서 인간의 행동 발생
기대와 강화 : 기 획득된 행동이 주어진 상황에서 일어날 것인가를 설명
기대 : 특정 행동의 결과로 특정 강화가 일어날 것 같은 것을 의미
성인학습활동에의 참여동기 : 부분적으로 로터의 통제부위(통제의 소재)의 개념에 의해 설명
4. 인본주의 학습이론
1) 인본주의 학습이론의 개관
인본주의 학습이론은 1960년대 초반에 등장하여 인본주의 심리학에 바탕을 두고 있다. 매슬로우가 창시한 인본주의 심리학은 실존주의 철학이 깔려 있으며, 정신분석이론과 행동주의에서 바라보는 인간관에 대한 반론을 펼치고 있다. 인본주의 심리학은 성인의 자기주도성과 학습과정에서 일어나는 경험의 가치를 강조하는 많은 성인학습이론의 근거가 되고 있다.
인본주의는 정신분석적 접근과 행동주의적 접근의 새로운 대안을 제시하여 주었는데 때문에 인본주의적 접근을 ‘제 3의 세력’이라고도 한다. 인본주의적 접근은 1950년 미국의 심리학자인 매슬로우와 로저스가 인간은 자유의지가 있으며 무의식적인 동기와 환경적 자극에 의하여 움직여지는 존재가 아니라는 생각을 발전시키면서 시작

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방통대,   교육심리학,   온라인