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학습 태도에 큰 영향을 주었다. 단순히 교사의 일방적인 가르침보다 실제로 가까이에서 본 롤모델의 행동이 더 강한 동기를 부여한다는 점은 반두라의 사회적 학습이론을 직접적으로 확인시켜주는 사례였다.
하지만 이러한 롤모델의 부재는
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동기와 그 환경에 대한 반응을 살펴볼 필요가 있습니다. 동기부여 이론을 통해 우리는 이러한 요인들이 어떻게 상호 작용하여 직원의 업무 성과로 이어지는지를 분석할 수 있습니다.
또한, 동기부여 이론은 교육 분야에서도 학습자의 학습
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학습의 효과를 최대화하는 데 중요한 역할을 합니다. 그러므로 관찰학습에서의 성공은 학습자의 동기를 적절히 관리하고 증진시키는 데 크게 좌우됩니다.
Ⅲ. 결론
관찰학습은 다양한 실생활 상황에서 유용하게 적용될 수 있는 학습 이론임
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소거
VI. 강화계획
VII. 처벌
VIII. 일반화와 변별
IX. 행동조성
B. 사회학습이론
I. 모델과 모델링
II. 관찰학습
1) 주의집중단계
2) 기억유지단계
3) 행동재생단계
4) 강화와 동기단계
III. 상호결정론
IV. 자기효능감
* 참고문헌
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사회학습이론
I. 반두라의 생애
II. 사회학습이론의 주요개념
1. 상호결정론
2. 관찰학습
1) 주의집중과정
2) 기억과정
3) 운동재생과정
4) 동기과정
3. 자기효능감
III. 성격평가 및 연구방법
* 참고문헌
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이론은 학습에 일차적인 관심을 두고 있다. 인간은 행동을 획득하거나 변화하기 위해서 다양한 과정을 겪는다. 사회학습 이론에서 행동은 관찰이나 모델링을 통해서 학습되며, 관찰된 행동이 행동적인 재생산을 하기 이전에 내적인 인지적
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동기부여의 내용이론과 과정이론
* 동기부여의 내용이론
I. 욕구단계이론
II. ERG이론
III. 2요인이론
1. 위생요인
2. 동기요인
IV. 성취동기이론
1. 성취욕구
2. 권력욕구
3. 친화욕구
* 동기부여의 과정이론
A. 기대이론
I. 브룸의
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동기부여 이론 중 기대이론, 공정성이론, 목표설정이론을 설명하고 각각의 장점을 비교하시오
A. 기대이론
I. 브룸의 기대이론
II. 포터와 로울러의 기대이론
B. 공정성이론
I. 투입의 변경
II. 결과의 변경
III. 자기 자신의 투입과 결과
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/ 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 인본주의적 학습원리
II. 학습촉진자로서의 교사의 역할
III. 성격과 동기의 개인차에 대한 인본주의적 견해
IV. 인본주의적 견해의 요약
* 참고문헌
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유발하는 성격요인에 관한 연구” 동국대, 2006
- 신성진, “유치원아동의 생활태도학습에서 역할놀이의 효과” 서강대학교, 1998
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 스키너의 행동주의 이론 주요 개
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