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학습자가 만나 최고의 시너지를 이룩하는 것이 우리가 연구한 교육심리학의 다양한 강화방법과 교육이론이 존재하는 이유이자 각각의 것들이 궁극적으로 추구하는 진정한 목표가 아닐까하는 생각이 든다.
참고문헌
학습자의 동기유발을 위
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동기이론
1) 친사회적 행동이론
2) 상징적 상호작용이론
3) 사회학습이론
4) 사회교환이론
5) 자아 확장이론
6) 욕구이론
7) 항상 소득가설
3. 기부 활동의 영향요인
1) 인구 사회학적 요인
2) 경제적 요인
3) 경험적 요인
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학습 과정에서 일어나는 경험의 가치를 강조하는 것은 많은 성인 학습 이론의 근간이 되었으며 대표적인 학자로는 Maslow와 Rogers가 있다.
Maslow는 인본주의 학습이론의 창시자로서 욕구를 단계별로 구분한 인간의 동기이론을 주장하였다. 가장
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이론
강화이론(Reinforcement Theory)은 행동주의의 학습이론을 동기유발 영역으로 끌어 온 것으로써, 바라는 행동을 수행했을 때 보상이 주어지면 보상을 받기 위해 보라는 수준의 성과를 이루도록 동기가 부여된다는 스키너의 이론이다.
이 이론
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동기의 본질
1) 불안
2) 기대수준
3) 자아개념
4) 성취동기
2. 동기이론
1) 행동주의적 접근
2) 인지주의적 접근
3) 사회학습이론적 접근
4) 인본주의적 접근
3. 정의적 특성의 발달과정
1) 정의적 특성의 습득기제 : 사회화
2) 가
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동기위계설은 이러한 인간의 욕구를 체계화하였고, 이는 임의적인 성격의 욕구를 사람의 자아실현을 위한 단계별 충족조건으로 분류하였다. 이러한 이론적 프레임은 다양한 교육 분야에서 학생들을 위한 긍정적 자아 형성과 학습발달에 기
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학습 이론의 시사점
9. Weiner의 귀인이론
9-1. 기본가정
9-2. 학교 교육에의 적용, 시사점
10. Keller의 학습동기 이론
10-1. 학습과 동기유발
- 학습동기 유발 방법
10-2. Keller의 동기이론
- ARCS 이론의 기본가정
- ARCS 이
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동기위계설에 대해 설명하시오.
1. 매슬로우에 대해서
2. 매슬로우 동기위계설(욕구5단계이론)의 개념
3. 매슬로우의 동기위계설에 대한 설명
1) 1단계 : 생리적∙생존의 욕구(Physiological Needs)
2) 2단계 : 안전욕구(Safety Needs)
3) 3단계 :
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동기와 정서
I. 동기의 정의
II. 동기이론
1. 본능론
2. 종특유의 행동
3. 욕구감소이론
4. 사회학습이론
III. 동기위계설
IV. 생리적 동기
1. 기
2. 갈
3. 수면
4. 기타 생리적 동기
V. 개인적, 사회적 동기
1. 탐색동기
2. 성취
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학습의 자기주도식 학습의 관련성
인본주의 사상가는 학습자의 선천적 학습 동기와 자발적 의지를 강조함으로써 성인학습자의 자기 주도적 특징을 뒷받침한다.
학습에서 학습자가 가지는 지적·정서적 변화보다는 학습을 위한 동기유발을
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