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동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석 한국사상과 문화, Vol.83 No.-, [2016]
이훈재 욕구이론의 요인과 경찰사기수준과의 관계에 관한 연구 경찰학논총, Vol.4 No.2, [2009]
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습
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: 공동체.
Davis, Keith(1972). Human Behavior at Work. New York : McGraw-Hill.
Taylor, A., Sluckin, W., Davis, D. R., Reason, J. T., Thomson, R., Colman, A. M.(1982). Introducing psychology(2nd. ed). Harmondsworth : Penguin. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 욕구계층이론
Ⅲ. 동기·위생이론
Ⅳ. 결론
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: Penguin. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 욕구계층이론
1. 욕구계층이론의 정의
2. 욕구계층이론을 구성하는 욕구의 종류와 특성
3. 욕구계층이론의 장·단점
Ⅲ. 동기·위생이론
1. 동기·위생이론의 정의
2. 동기요인 & 위생요인
Ⅳ. 결론
참고문헌
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동기부여이론의 영역을 경제발전의 주요변수로서 거시경제분야에 확대하여 개발도상국의 적용 가능성이 매우 높다.
② 부정적 평가
성취동기가 학습된다는 주장은 인간의 욕구체계가 어린 시절에 결정되어 성인은 쉽게 변하지 않는다는 연
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학습자의 행동은 교사의 적절한 강화를 통하여 형성됨.
Ⅲ. 결론
성숙주의 이론은 유아의 발달이 주로 생물학적유전적 요인에 의해 이루어진다는 이론이다. 인간의 본성을 중시하는 성숙주의는 영유아들은 타고난 내재적인 본성이 있어서 인
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동기는 후에 학습자의 학습노력에 직접적으로 관련된다. Keller는 개인의 동기를 설명하기 위하여 네가지 개념적인 요소로 구성된 ARCS이론을 개발하였다.
주의력(Attention) : 주의는 학습동기가 유발·유지되는 필수조건으로 호기심, 주의환기,
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동기의 감소
행동주의 학습이론은 즉각적인 피드백과 다양한 강화를 제공한다. 이러한 이론에 근거한 교수방법은 어린이가 강화물을 얻기 위해 교사가 의도한 행동을 하기는 하지만, 내적으로는 어떠한 동기유발도 얻지 못한다. 오히려 학습
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동기와 학습에 영향을 미친다.
☞교사들은 학생의 실패를 학생들의 능력의 탓으로 돌리지 말아야한다.
2) 노력
: 자신이 성공하기 위한 노력의 정도에 대해 별로 아는 것이 없다 (부정확하다).
성공은 노력을 증가케 하고 노력을 성공을 부른
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학습, 교육대학원
박도순(1998), 자기주도적 학습 실현을 위한 교육과정, 교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학
이근정(2000), 발견학습 이론을 적용한 수학 교수학습 지도에 관한 연구
이용숙, 수업관찰과 분석방법
전성연 저(2001), 교수-학
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학습활동 제공
2) 학생의 수준에 적절한 교수 학습활동 제공
교과를 다루는 개념, 아이디어의 발달수준 등을 수준화하여 학생의 수준에 맞는 활동들을 제시
3) 학습 동기유발 및 창의성 계발
① 자리활동을 통해 스스로 학습활동을 선정하고
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