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kinner의 강화이론
- 기대이론이나 공정성이론은 인지이론(cognitive theory)에 기초, 그러나 강화이론은 학습이론(learning theory)에 기초
즉 강화이론의 기본적 관점은 개인은 내적욕구에 의해 동기유발되는 것이 아니라, 행동의 결과에 대한 학습경
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동기화시키기 위하여 학생들의 내적 자원인 유능감, 자아 존중감, 자율성과 자아실현 등을 격려해 주어야 한다.
Maslow의 욕구위계이론은 구체적인 학습내용과 주제들이 학생들의 자아와 욕구에 연결되고 통합되어야 함을 의미한다. 학습에 대
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이론은 심리학에서 교육심리학이론으로 침투하여 교육심리학이 인간의 행동변화를 설명할 때 이용하는 발달적 이론의 근거가 되었다.
2-3 매슬로우의 동기위계설의 주요 개념
매슬로우의 동기위계설은 인간 욕구의 내용과 중요도에 따라 단
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학습지향형이었다면, 현재의 저는 활동 지향형으로 변했다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
김서영(2021). “평생학습적 측면에서 합창단의 활성화 방안 연구 : Houle, C.의 참여동기이론을 중심으로”, 한국교원대학교 대학원, 국내 석사 논문.
최상오(2012)
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동기부여 의의
2. 동기부여이론의 대두배경
Ⅱ. 알더퍼의 E.R.G이론
1. 의의
2. 주요내용
1) 존재욕구(Existence needs)
2) 관계욕구(Relatedness needs)
3) 성장욕구(Groth needs)
3. 매슬로우의 욕구단계설(need hierarchy theory)과의 비교
Ⅲ. 허쯔버
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이론이 보강이론이다.
5.인지이론들
자극과 반응 간의 관계에 의해서 동기현상을 설명할 수 있다고 본다
≪ … 중 략 … ≫
Maslow의 욕구위계이론
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1.대부분의 인간들이 생리
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 동기부여의 내용이론에 대해 설명하시오.
I. 욕구단계이론
II. ERG이론
III. 2요인이론
1. 위생요인
2. 동기요인
IV. 성취동기이론
1. 성취욕구
2. 권력욕구
3. 친화욕구
* 참고문헌
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동기이론의 성립
제 2절 인간의 욕구와 동기
1. 매스로우(Maslow)의 욕구계층이론
2. 허즈버그(Herzberg) 동기-위생이론
3. 욕구계층이론과 동기-위생이론의 비교
4. 브룸(Vroom)의 기대이론
5. 맥그레거(McGregor)의 Ｘ․Ｙ 이론
6. 아지리스(Arg
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학습
- 이는 한 개인의 행위가 불편한 자극을 사전에 봉쇄할 수 있을 때를 의미한다.
③강화스케줄
“바람직하지 못한 행위 감소방안”
바람직하지 못한 행위 감소방안으로써 소거, 벌 등을 고려할 수 있다.
6. 동기부여이론 적용 사례연구 (간
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동기가 높은 선수와 성취동기가 낮은 선수의 성취과제에 접근하려는 경향성에서의 차이를 확대시키는 데 활용할 수 있을 것이다. [스포츠와 동기] 성취동기이론
Ⅰ. 성취동기의 이론적 모형
1. 성취-지향 목표추구 성향
2. 성취지향 목
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