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(www.nottingham.ac.uk)
4. 런던 엑스터널 프로그램 대학(www.lon.ac.uk), 런던대(www.ucl.ac.uk), 웨일즈-뱅고어대(www.bangor.ac.uk/ab/ifm/home), 개방 대학
5. 호주의 가상 대학
Ⅸ. 향후 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 해결 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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시간 동안이 나마 개인적으로 교육 직에 대한 고통과 또 말 못 하는 희열감을 조금이나마 느낄 수 있다는 점을 배운 것을 소중한 기회라 생각한다.
(7) 개인적으로 제일 싫어하는 것이 주입식 공부이다. 하지만 막상 내가 가르쳐 보니 나 또한
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시간과 자료(물건)를 주라
6. 제6조 세분화의 원칙 - 지도내용을 세분화하라
7. 제7조 공백금지의 원칙
8. 제8조 개별평정의 원칙
Ⅲ. 수업의 준비와 실제
1. 주제가 있는 수업
2. 자기 학급의 실태에 맞는 계획 수립과 수업 진행
3. 학습 목
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제를 정하기
30‘
다양한 주제가 나올 수 있도록 함.
정리활동
요약정리
과제제시
- 자신이 정한 주제로 연구계획서를 짜보기
차시예고 하기
-책걸상, 학용품, 학습 도구 다루기
5‘
창의성 재량활동 학습 과정안
영역
생활속의 나
시간
40‘
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관리론, 학지사, 2000
최정임, 인적자원 개발을 위한 요구분석 실천가이드, 학지사, 2002
김성수, 전략적인적자원관리, 서울대학교출판부, 2006
한국노동연구원, 21세기형 인적자원관리(뉴 패러다임과 실천과제), 명경사, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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개관
1. 수업연구의 필요성
2. 수업 연구의 목적
3. 현행 국사교육 수행평가의 실제와 문제점과 필요성
4. 극화학습과 역사적 상상력
Ⅱ. 학생 실태 조사 및 분석
1. 설문 조사 내용 및 방법
2. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 단원의 개관
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개선 과제
1. 수준별 이동식 수업 운영에 필요한 다양한 규모의 교실 확보
2. 공동 기본 학습에 대응하는 시청각실을 겸비한 소규모 강당 마련
3. 출결 및 성적의 전산 관리를 위한 전산실 설치
4. 공강 시간 활용을 위한 시설?설비
5. 기간제
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제. 동호연구회, 교과연구회 등을 통한 교사의 전문성을 제고하기 위해 노력하며, 교과연구실 마련으로 학습연구분위기를 고양시켜야 한다.
다양성과 개인차를 고려한 수업이 가능하도록 과제별 개별학습, 소집단학습, 능력별 분단학습, 수
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제재가 거의 없으며 모든 시설물을 편안하게 사용할 수 있는 분위기가 조성되어 있다. 학습도시의 관리자들이 어디를 가나 친절을 생활화하고 있으며, 일하는 사람 모두가 공무원 신분으로서 사명감을 가지고 직접 서비스를 한다. 따라서 가
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개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해 정도
(나) 응용력창의력을 발휘하는 문제 해결 능력
(다) 실습 능력, 도구를 바르게 사용하는 능력과 성실하게 학습에 임하는 태도
2. 평가 관점
1) 학습 능력
(가) 문제 해결력과제 달성력
(1) 과제 파악
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