|
5. 프로그램 & 사례
6. 평가
7. 참고문헌
Ⅱ. 임파워먼트
1. 배경
2. 개념 및 특성
3. 문제해결과정 vs 임파워먼트 과정 비교분석
4. 실천전략에 따른 개입
5. 프로그램 & 사례
6. 평가
7. 참고문헌
|
|
|
- 반응 학습원리와 프로그램 학습-지도 방법
8. 발견방법과 설명방법
9. 조작적 구성의 원리
10. Lakatos 의 증명과 반박 방법
11. Polya의 문제해결교육론
12. 귀납과 유추 및 은유
13. Freudenthal의 수학화 학습지도론
14. van Hieles의 수학학습이론
|
|
|
문제해결훈련
SPIRITUALITY AND COGNITIVE THEORY 영성과 인지이론
ATTENTION TO SOCIAL JUSTICE ISSUES 사회정의문제에 대한 관심
CASE ILLUSTRATIONS 사례 예시
Problem Solving and the Adolescent Girls Group 문제해결과 청소년여학생집단
Cognitive Restructuring and the
|
|
|
모델
1. 정신역동 모델의 개념
2. 정신역동 모델의 개입방법
1) 자유연상과 저항의 분석
2) 꿈의 분석
3) 전이의 분석
4) 해석
5) 직면
6) 훈습
Ⅱ. 심리사회모델
1. 심리사회 모델의 개념
2. 심리사회 모델의 개입방법
1) 지지하기
2)
|
|
|
진정한 만남을 이루게 하는 가족의 의사소통에 관한 과학적인 이론적 탐구와 강점관점을 가지고 팀의 연약함을 보완 발전시키는 코치가 되어 가족을 사정함에 있어서 병리가 아닌 가족회복의 가능성에 도전하고자하는 결단이 필요하다
|
|
|
학습은 거의 관찰할 수 있는 행동에만 초점을 맞춘다. 개념 형성이나 내용으로부터의 학습, 문제해결, 사고와 같이 잘 보이지 않는 학습 과정들은 직접 관찰하기 어렵기 때문에 잘 연구하지 않았다.
2. 행동주의 학습이론의 교육적 시사점
①
|
|
|
과정전반 개인차를 고려한 하위 인지과정들의 특성과 상호관계 ㅣ. 인간인지의 개념
1. 인간인지의 개념
2. 인지심리학의 연구영역
3. 인지과학적 접근방법
4. 인지이론
5. 인지유형
6. 인지유형 모델
7. 좌뇌와 우뇌
ㅣㅣ. 학습의 개
|
|
|
이론과 실제, 서울 : 농원문화사, 1993
4. 윤병희, 사고력의 본질과 평가, 교육평가원연수자료, 중앙교육평가원, 1990
5. 이미경, 질문유형이 국민학생의 창의성 신장에 주는 효과연구, 고려대 석사학위논문, 1989
6. 최창우, van Hiele 모델에 의한 기
|
|
|
특징적인 기능과 요구를 수용하면서 발달하여 다양한 사회복지실천현장에 구체적으로 적용된다. 또한 동기화가 잘 되어있는 클라이언트와 일할 때 더욱 효과적이다. 1. 개요
2. 이론적 배경
3. 실천과정
4. 활용 및 평가
|
|
|
이론(general system)
3. 사회체계이론(social system theory)
4. 생태체계이론
5. 체계이론·생태학·생태체계이론의 관계
03. 사회복지실천의 통합적 접근
1. 4체계모델
2. 6체계모델
3. 문제해결모델
4. 생활모델(life model)
5. 단일화모델(unitary model)
|
|
메뉴펼치기
