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교육사상 : 타문화의 영향을 받지 않고 고유의 성격유지.
- 교육의 중심(가정) : 초기의 로마교육은 지적 교육보다 교육에 치중했다. 즉, 직업, 군사 훈련이 교육활동의 중심이 되었고, 훌륭한 전사가 교육의 목표였다.교육의 내용으로는 말타
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교육의 여러 방법과 공학적인 면을 연구하여 더 재미있고 즐겁게 문학 작품을 학습자들이 접할 수 있도록 도와주는 일이 앞으로 교사들이 해야 할 과제라고 생각한다. Ⅰ부
학교 중심 아동문학교육의 회고와 전망
* 시ㆍ동시ㆍ어린이시
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언어의 발달
5) 혼잣말과 자기조절
Ⅲ. 비고츠키 이론의 교육적 시사점과 한계점
1. 교육적 시사점
1) 발달과 수업의 중요성 부각
2) 협동학습의 활용과 중요성 인식
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교육의 발전 방향
-현대 교육의 특징
1) 경험적인 학습 중시
- 경험을 중시한 학습을 통해, 문제의 해결 등을 이해하는데 주력
- 언어, 글로 만 이해하는 것보다는 체험, 경험이 학습 인지도, 이해력이 더 높음
2) 교사와 학습자의 인간적 유대
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교사 연수 프로그램이나 각 교과 영역의 전문적인 ‘교수적 내용 지식’을 담고 있는 참고 도서의 연구보급이 필요하다고 생각한다. 1. 말하기 교육과정 분석
2. 문법 교육방법 요약
2. 문법 교육과정 분석
3. Reflection
4. 질문거리
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중심의 조직
2. 분산형 조직
3. 비전(Vision)의 공유와 신뢰
4. 유연한 조직
5. 팀(Team) 서비스
6. 학습조직
7. 고객 중심 조직
Ⅵ. 가상공동체의 전제조건
1. 인터넷의 매체적 특성
2. 구성원들의 특성
1) 인구학적 특성과 사회?경제적 배경
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교육은 20세기를 대표해 오던 학교교육이 교육에 전부라고 인식하고 정형화된 교육을 끊임없이 요구했다. 그 결과 아동의 흥미는 무시되어 버렸고 학습에 대한 지적호기심은 사라진지 오래 되었다. 이런 상황속에서 몬테소리는 학습자를 우
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학습과 아동과 환경의 직접적인 접촉을 강조하는 많은 교육 프로그램의 토대를 제공하였다.
☆참고문헌☆
1. 이용환외 1인, 교육방법과 교육공학, 형설출판사, 2005.
2. 김재춘외 4인,교실수업개선을 위한 교수학습 활동의 이론과 실제, 교
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학습자의 효율적 의사 소통능력 신장의 측면에서 화법 교육의 과정과 절차가 적절히 조직되고 있는지를 평가하고자 한다.
전통 문화적 관점에서는 화법 교육의 장에서 학습자가 전통적인 화법 문화를 충실히 학습하고 그것을 자신의 언어생
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교육학에 영향은 크다. 구성주의의 교육은 학습자 위주의 교육이고교사는 조언자이고 촉매자이며, 학습자는 수업의 설계와 분석, 평가에 이르기까지 해 나가는 능동적 존재이다. 따라서 구성주의는 학습자 중심의 능동적 교수-학습 환경을
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