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교육으로 실현 한다면?
<장애아 부모교육>
장애아의 부모는 아동의 장애를 확인한 순간부터 많은 부분 막막한 현실에 부닺치게 된다. 이러한 장애아의 부모가 장애를 제대로 이해하고 장애 특성에 맞는 교육적 방법을 학습할 수 있도록
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장애 아동을 포함한 모든 아동에게 공정하고 평등한 교육 기회를 제공함으로써 더욱 포용적인 사회를 구축할 수 있을 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
박현주, 이영숙, 김혜진. (2015). 지적장애아 교육의 이해. 창지사.
김성미, 박선희. (2016). 지적장애
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교육학개론에서 장애아에 대한 이해와 지원은 중요한 주제이다. 장애아의 생활이나 학습지도 경험은 단순히 이론적인 지식을 넘어 실제적인 감정과 경험을 바탕으로 한 통찰력을 제공한다. 이러한 경험은 장애를 가진 아동이 직면한 다양한
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장애학생의 교과 지원 전략
장애학생이 일반학급에 사회기능적 통합이 되도록 하기 위해서는 일반학급의 수업에 필요한 기능을 강화해주어야 한다. 왜냐하면 장애학생들이 일반학급의 교육내용이 어려워서 학습에 적극적으로 참여하지도
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교육계획, 긍정적 행동개입과지지 등 사정, 개입 및 문제해결, 사례관리로 기능이 변화 하였다.
- 특히, 행동문제로 인해 장애아동을 학교에서 추방시키는 것을 막고 장애아에게 무상으로 공교육을 제공하기위한 국가의 책임간의 균형을 이루
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아동빈곤율 국제비교
8. 빈곤아동에 대한 복지 현황
1) 빈곤아동에 대한 복지 서비스 현황
(1) 지역아동센터의 지원확대 및 운영 활성화
(2) 급식대상 아동 확대 및 급식전달체계 강화
(3) 빈곤아동․청소년대책 추진
(4) 교육복지투
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장애 학생 교육, 학지사, 2022
Gargiulo, Richard M., Emily C. Bouck 저, 지적장애인 교육 (학교급별 교수전략), 교육과학사, 2021
백은희 저, 지적장애 이해와 교육, 교육과학사, 2020
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
신진숙 저, 지적장애아 교육, 양서
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아동의 기질과 부모성격과의 상호작용
5) 생물학적 요인과 환경적 요인의 상호작용
Ⅲ. 주의력결핍 및 과잉행동장애를 어떻게 치료할 것인가?
1. 치료를 시작하기 전에
2. 약물치료
3. 의사소통방식 교육
4. 행동수정기법
5.
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장애아 어머니의 스트레스와 양육태도에 관한 연구 / 김수경 (1996)
언어장애아 부모교육: 대구대학교 출판부 / 석동일 (1997)
청각장애 아동교육 / 김승국 외 (1989) 1. 청각장애아동의 정의 및 분류
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애의 분류
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아동과 그 미래에 대해 불안과 혼란이 줄어들 것입니다. 우선은 다운증후군에 대한 부모교육에 참석하거나, 장애아 담당 교사의 교육방법을 관찰하기도 하고, 같은 장애아동 부모들의 경험을 듣는 것도 좋은 방법입니다.
둘째는 자신의 스트
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