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장애
1) 마비분위에 따른 분류
2) 간질
3) 간질의 응급처치 유형
2. 건강장애
3. 의사소통장애
4. 지적장애
1) 우리나라의 지적장애 분류체계
2) 지적장애 아동특성
5. 자폐성장애
1) 판별 기준
2) 의사소통의 특성
3) 인지적 특
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교육(유아언어지도)의 지도법
1. 듣기 지도
1) 듣기 과정의 4단계
2) 듣기에 영향을 주는 요인들
3) 듣기 기술의 교수
2. 말하기 지도
1) 효과적인 말하기
2) 상황에 따른 말하기 기술
3) 언어장애의 결정
3. 쓰기 지도
4. 읽기지도
Ⅴ. 유아
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장애를 조기에 감별해 내기 위한 것이다. 발달평가의 결과는 일반 아동뿐만 아니라 장애아동에게도 중요한 교육적 자료가 된다. 출생 시 이상이나 질병 등의 각종 이유로 정상적인 발달을 보이지 못하는 발달장애아동에게 전반적인 발달을
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학습의 결손, 학습전략의 미비의 각도에서만 살펴보고자 한다.
학교교육의 내용은 각 학교수준에 따른 연령 단계에 맞는 인지발달을 고려하여 편성된다. 예컨대, 초등학교 교육의 내용은 그들의 인지구조와 인지발달을 고려하여 편성한 결과
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교육과정의 변형 방향을 예리하게 지적해주고 있다.
-최근 유아교육에서 강조되고 있는 창의성 발달 프로그램,
총체적 언어활동, 프로젝트 중심 학습, 다문화 교육, 과학적 탐색활동, 장애아 통합교육 등 여러 가지 새로운 교육과정 접근을
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교육을 활성화시킬 수 있는 실질적 기초자료가 부족한 상태이다. 대부분의 학교가 영재교육을 계획하고 운영하는 것에 대한 노하우가 없거나 부족한 상태이므로, 영재를 판별하는 방안, 교육과정, 교수학습자료, 교육평가 등 많은 점에서 올
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생각안나네요;)에 따라 행동하지만 후기에는 도덕성과 양심이 발달하여 아동스스로 행동기준과 도덕규범에 따라 행동하려한다. 1. 아동기 발달의 특성
2. 아동기 수학교육의 중요성
3. 아동의 이상행동
4. 아동의 영역별 발달과정
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학습내용의 사정
5)확고하고 긍정적인 학급구조
·우리나라 특수아동의 조기교육과 관련하여 해결되어야 할 과제
2. 정신지체아의 부모교육
·부모역할의 기본원리
·부모행동의 관련요인
·정신지체아의 부모교육
1)왜 장애아 부모교육
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아동의 성장과 발달이해. 교육아카데미.
3. 김정일(1996). 「아하, 프로이트1. 도서출판 푸른숲.
4. 김중배권중돈, 2003. p.202.
5. http://blog.naver.com/liuxing77?Redirect=Log&logNo=30003145758
6. 조화섭 편저(2004). 「new mind map」.교육마을 1. Freud-아동의 성심
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장애아의 행동을 관찰하고 이들과 상호작용 하는 기회를 가짐으로써 발달적으로 앞선 행동을 모방하며 학습할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 비장애아가 통합교육을 통해 얻을 수 있는 긍정적 효과는 다음과 같다.- 사람들의 다양성을 존중하
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