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장애아 보육교사와 함께 협력하여 해결한다.
교육과정에 대하여 장애아 보육교사의 자문 역할을 담당한다.
집단 관리 기술에 대하여 장애아 보육교사의 자문 역할을 담당한다.
장애아 보육 교사
장애유아를 판별하고 유아 발달에 대한 검
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장애인복지의 기본방향은 인간다운 사회보장으로 잡을 수 있다. 인간다운 생활의 보장이란 자기실현(Self-Realization)을 위한 기회의 보장으로 생각할 수 있다. 또한 장애인을 위한 통합복지라는 관점에서 볼 때 장애인의 의료, 교육, 재활 간의
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아동권 기초현황조사, 한국사회조사연구소.
이용교 외(2006), 한국의 아동청소년권리, 인간과복지.
조명숙(2005), “탈북청소년복지 현황과 과제”, 청소년 유형별 복지현황과 과제, 한국청소년개발원.
주희종 외(1998), 청소년인권의 현황과 대
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교육측면의 문제
2) 가사 역할 분담측면의 문제
3) 가족관계 측면의 문제
4) 저 출산에 따른 문제
4. 맞벌이가족을 위한 사회복지적 ∙ 정책적 대안
1) 자녀 출산ͨ
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교육과정의 기본 과정
- 최적의 학습 수준을 이룰 수 있는 기회 제공
- 차별화된 학습 욕구
- 인지적, 정서적, 사회적, 심미적 영역 전반적으로 총족
- 촉진제와 심화학습을 통한 확정된 경험
- 학습의 전 과정을 세심히 계획, 기록, 적용
5) 친
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교육과 올바른 식습관형성을 할 수가 있음.
(4) 가족생활교육 프로그램
- 맞벌이가족의 부부관계 및 가족관계를 강화시키는 데 도움을 줄 수 있는 프로그램
· 부모-자녀 관계 증진 프로그램(부모교육 프로그램)
· 자녀의 학습을 도와주는 학습
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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교육 프로그램
- 맞벌이가족의 부부관계 및 가족관계를 강화시키는데 도움을 줄 수 있는 프로그램
· 부모-자녀 관계 증진 프로그램(부모교육 프로그램)
· 자녀의 학습을 도와주는 학습지도 프로그램 및 예능교육 프로그램
· 청소년 자녀를
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특징이 있다. 경계선지능의 지적 지수는 보통 70에서 84 사이로, DSM-5 기준으로는 지적장애와 정상 범위 사이에 위치한다. 한국의 통계에 따르면 전체 인구의 약 12%가 경계선지능 범위에 속하며, 이 중 60% 이상이 학령기 아동인 것으로 나타났다
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아동을 위한 방과후 보육서비스를 확대 실시키로 합의했다고 밝혔다.
초등학교에서 방과후 교실을 확대하면 맞벌이 가정의 자녀들이 학원 등 다른 시설로 이동할 필요가 없어 안전하게 보호될 수 있으며 학교교육과 연계해 다양한 학습 프
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