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학습에 대한 가족의 가치 기준과 태도
3) 부모와 (학교)과제
4) 옹호자로서 부모
5. 가족과 전문가의 의사소통을 어떻게 증진시킬 것인가?
1) 부모-교사 컨퍼런스
2) School - Home Note프로그램
6. 부모가 인터넷과 World-Wide-Web을 자원으로서 어
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학습장애의 경우는 성인 되어서도 상당히 어려움을 겪는 문제로 남게 되지만 그 정도를 상당히 완화시킬 수 있고, 때로는 기능 전문대학을 졸업할 정도로 향상을 보이는 경우들이 보고되고 있다. 또한 일부 학습장애아동들은 비록 특정장애
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학습장애아동의 교육방법(교과 지도 방법)
목차
1. 학습장애아동의 이해
2. 학습장애의 유형과 특징
3. 교육목표 설정
4. 개별화 교육계획(IEP) 수립
5. 효과적인 교과 지도 전략
6. 보조기술 및 학습 도구 활용
7. 교사와 학부모의
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학습장애아동의 이해 및 교육
목차
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애 아동의 특징
4. 학습장애 아동의 평가 방법
5. 학습장애 아동을 위한 교육 전략
6. 학습장애 아동 지원 사례
학습장애아동의 이해 및
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[특수교육]경증장애아동의 특성과 DSM-5의 특정학습장애 진단기준, 그리고 경증지적장애와의 비교 분석 및 경증지적장애 정의의 모호성에 대한 고찰(3페이지)
목차
1. 경증장애아동의 특성
2. DSM-5의 특정학습장애 진단기준
3. 경증지적
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장애유형별 미술치료 접근(시각장애아동, 청각장애아동, 정신지체아동, 지체부자유아동, 정서 및 행동장애아동, 언어장애아동, 학습장애아동의 미술치료)
목차
I. 각 장애 유형별 특성과 미술치료
1. 시각장애아동
2. 청각장애아동
3.
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장애
2) 쓰기장애
3) 수학장애
4) 원인 - 뇌손상
유전적원인
정보처리과정 요인
생화학적요인
신경생물학적요인
교육 및 사회적요인
2. 우울장애
3. 아동학대
1) 아동학대의 특징
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장애의 원인, 진단, 예방, 치료
1. 이상행동 및 발달장애의 개념
2. 발달장애의 정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
Ⅴ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이
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교육 98 봄호, 전국국어교사 모임 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 정의
Ⅲ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 특징
Ⅳ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 기능
Ⅴ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 구성요소
Ⅵ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 과정
1. 계획하기
2. 작성하
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경증장애아동의 특성과 DSM-5의 특정학습장애 진단기준을 설명하고, 경증지적장애와 특정학습장애를 비교 분석한 후 경증지적장애 정의의 모호함에 대한 학습자 의견을 제시하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경증의 지적장애의 특성
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