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교육적 의의
* 적응
1. 적응의 개념
2. 적응의 방법
* 생활지도
1. 생활지도의 의의
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도의 영역
* 상담
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론
* 교육평가
1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 역할
3. 교육평가
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학습장애, 사이버상의 문제 등 발달상의 문제는 문화적 맥락에 대한 이해가 없으면 해결되지 않는 것들이다. 따라서 아동의 적응된 발달을 돕기 위해 가족, 사회, 국가의 각 주체들이 무엇을, 어떻게 해야 할 것인가를 고려할 때 아동 발달 연
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장애가 있는 경우를 말하며, 대표적인 예로는 선천적 또는 후천적 1. 특수교육법에 따른 특수교육대상자 분류
2. 특수교육대상자의 주요 특성
3. 발달지체 유아의 정의 및 특징
4. 발달지체 유아의 특수교육대상자 선정 기준
5. 발
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교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 영재의 정의
2. 영재학생의 판별
3. 영재학생을 위
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장애의 경우 타인에 대한 심각한 공격성을 나타내며, ADHD의 지속적인 주의력의 문제를 경험하지 않는다.
특정학습장애
특정학습장애의 경우 좌절, 흥미 감소, 능력의 제한으로 부주의가 나타난다.
ADHD없이 특정학습장애만 있는 아동의 부주의
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지적 장애, 자폐 스펙트럼 장애, 학습 장애, 주의력 결핍 과다행동장애(ADHD), 언어장애, 신체적 장애 등이 포함된 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아의 영역별 장애
2. 상담 전략 ? 학습장애가 있는 특수아 기준
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동비만
4. 사회복지실천과의 연관성
1) 신체적 발달에서의 사회복지 실천 관심영역
2) 심리적 발달에서의 사회복지 실천 관심영역
3) 사회적 발달에서의 사회복지 실천 관심영역
5. 아동기의 사회적 이슈
1) 학교폭력
2) 사교육
3)
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: 흡연, 음주 7. 사회 및 환경적 요인 8. 기타 - 알러지, 중이염 ADHD
1.서론
2.역학
3.원인
4.DSM-IV진단기준
5.경과 및 예후
6.부모가주의력 결핍아동들 위하여 무엇을 해 줄 수 있는가?
7. 치료
ADD
학습장애 (Learning Disorder)
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습득에 지속적인 손상을 야기.
6) 원인
자폐스펙트럼 장애, 의사소통 장애, 특정 학습장애의 가족력이 있는 경우 사회적(실용적) 의사소통장애의 위험이 증가하는 것으로 알려짐.
7) 예방 및 치료
특정 말하기 기술을 가르치기보다는 사회적
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아동의 행위에 내재하는 부모들의 허용과 관계를 이해하고 이것을 치료하는데 노력 해야 한다.
② 학습장애 : 이는 뇌가 정보를 받아들이고 처리, 사용하는 방식에 문제가 발생하는 것이다. 즉 정상적인 지능을 가졌음에도 불구하고 실습에
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