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학습장애아 진단 방법
4. 학습장애아 교육의 필요성
5. 효과적인 교육 방법
6. 교육 사례 및 적용 방안
학습장애아 교육
1. 학습장애아의 정의
학습장애아는 특정 학습 영역에서 지속적이고 심각한 어려움을 겪는 아동을 의미
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장애만 오는 경우는 드물고 학습장애, 뇌성마비 또는 정신 문제 등을 동반한다. 이러한 장애의 원인은 뇌중추의 발육 부진이나 손상이 있는 기질적인 경우와 기능적으로 정신과 문제들이 동반되는 경우가 많다
3. 특성
청각장애 아동의 주된
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학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 학습장애(learning disabilities : LD)의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 분류
4. 학습장애 아동의 특성
5. 학습장애가 발달에 미치는 영향
6. 학습장애아 교육
-참고자료-
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학습장애아의 특성(학습장애아동의 발달특성)
목차
1. 학습장애아의 정의
2. 인지발달 특성
3. 언어발달 특성
4. 사회적 상호작용 특성
5. 정서 및 행동 특성
6. 학습 수행 및 문제 해결 특성
7. 신체 및 운동 발달 특성
8. 교육적
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학습은 아동의 침체된 학습의욕을 불러일으키기에 효과적이며 아동들이 적극적이고 활동적으로 참여할 수 있어 수학학습장애아의 곱셈 능력을 향상시키는데 효과가 있다고 할 수 있다.
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
본 연구의 결과를 통해 얻어
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학습장애아를 위한 부모의 역할(학습장애아동 부모역할)
목차
1. 학습장애아 이해하기
2. 부모의 정서적 지원
3. 효과적인 의사소통 방법
4. 학습 환경 조성
5. 치료 및 교육 프로그램 참여
6. 자녀의 자존감 향상 지원
7. 가정 내
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학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오
목차
I. 학습장애의 정의
1. 미국의 학습장애 정의
2. 국내 학습장애 정의
3. 미국과 국내 학습장애 정의의 차이점과 논의
II. 학습장애 아동 고유의 특성
1)
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학습장애아동 상담(학습장애아의 상담 및 치료)
목차
1. 학습장애아동의 정의와 특성
2. 학습장애아동의 원인
3. 학습장애아동 상담의 필요성
4. 상담 기법 및 전략
5. 치료 및 교육적 개입 방법
6. 실제 상담 사례 분석
학습
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학습장애는 전 세계적으로 약 5~15%의 학생들이 경험하는 것으로 추정되며, 우리나라에서도 초등학생을 대상으로 한 연구 결과 4% 정도의 아동이 학습장애를 겪는 것으로 보고되었다. 학습장애의 핵심 특징은 지능 검사 결과 정상 범위이거나
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교육: 문제를 풀기 위하여 무엇이 요구되는지를 정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도록 가르치는 것이다.
4. 학습장애아의 부모의 역할
아동
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