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아동의 스포츠 참여경험과 사회성과의 관계 가. 사회성의 개념과 사회화
(1) 사회성의 개념
(2) 사회화
나. 아동기의 사회성 발달의 학년별 특징
(1) 저학년(1 - 2학년)
(2) 중학년(3 - 4학년)
(3) 고학년(5 - 6학년)
다. 아동의 사회성
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교육
6) 아동학대
7) 지역사회와 관련된 건강
8) 환경
4. 유아건강교육의 방법
1) 주제 선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 건강교육
2) 역할 놀이를 통한 건강교육
3) 상황에 근거한 건강교육
4) 현장 학습을 통한 건강교육
5) 부
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자신의 성장을 스스로 주도할 수 있도록 하는 것이 열린교육 이 겨냥하는 중요한 목표이다. ○아동주도란
▷교사의 역할
▷교사의 자질
▷바람직한 교사상
○진보주의개관
▷배경
▷진보주의의 영향 (공헌)
▷열린 교육
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학습지도의 의미
3. 현행 통합수업의 문제
4. 통합수업에 대한 오해
Ⅳ. 통합교과를 통한 좋은 수업의 실제
1. 통합적 지도계획의 준거
2. 통합수업의 조건과 특징
3. 통합수업의 학습지도 방법
4. 통합지도를 위한 내용 재구성의 방향
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달성한 운동 기술의 수준을 주의 깊게 살펴봐야 한다. 발달체육교육은 모든 교육문제를 해결할 만병통치약은 아니지만, 아이들을 안정되고, 긍정적인 자기개념을 형성하고, 긍정적 사회화를 이룰 수 있도록 하는 데 큰 기여를 한다.
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, 1981.
Hall C. & Lindzey G., Theories of Personality(2nd ed), New York : John Wiley & Sons
Inc.,1970.
이전 화면 I. 머리에
II. 인간성을 함양하는 교육
III. 인간은 두겹의 존재
VI. 인격발달의 특징과 향성
V. 인격교육의 원리
VI. 맺음에
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교육으로, 유치부와 고등부는 무상교육으로 교육권이 확대되기에 이르렀다.
참고문헌
한국농아인협회. 농아인과 사회. pp.55-76.
김병하. 특수교육의 역사적 이해. 서울:형설출판사. 1985.
김병하 외3인. 청각장애아 교육. 대구:대구대학교출판부.
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3) 읽기 지도
4) 쓰기 지도
5) 의사 소통 기능 지도
6) 유창성 지도
II. 교과서 지도 계획
III. 학습자 분석
IV. 학습 과제 분석.
V. 세부지도안.
VI. 평가방안
(1) 듣기 평가
(2) 말하기 평가
(3) 읽기 평가
(4) 쓰기 평가
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아동의 흥미, 적성, 태도 등을 관찰함으로써 알 수 있다. 그러므로 관찰법이 실과 평가에 적당하다는 것을 알 수 있다.
실과에서 실험 실습실, 공작실, 또는 가사 실습실 등, 여러 가지의 시설이나 기구는 학습 지도의 자료가 될 뿐만 아니라
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교육과정의 운영에 있어서 학교는 교과·학년·학교의 상황에 따라 해당단계 학습목표의 성취기준을 고려해 다음 상위단계의 진급을 위한 자격기준을 설정해야 하는데 단계 진급결정권을 전적으로 학교에 일임해 교육과정 운영의 자율성을
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