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특성: 나이, 성, 학력, 소득수준, 결혼여부 등
2. 잠재적 고객들간의 유사점과 차이점
3. 비공식 집단과 리더
4. 잠재적 고객집단의 과거에 유사한 교육 경험의 유무 확인(선수학습 유무확인)
2단계: 요구진단
1. 요구 진단의 목적은
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특수교육학은 외형적인 체계를 형성하는 과정에 있고 질적인 측면에 대한 관심이 너무 부족하다는 것이다. 이와 같은 인식론적 측면의 자신감의 부재는 특수교육에서의 중요 이슈를 도덕론에 초점을 두게 하고 특수교육학의 본질을 학습결
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특성: 나이, 성, 학력, 소득수준, 결혼여부 등
2. 잠재적 고객들간의 유사점과 차이점
3. 비공식 집단과 리더
4. 잠재적 고객집단의 과거에 유사한 교육 경험의 유무 확인(선수학습 유무확인)
2단계: 요구진단
1. 요구 진단의 목적은
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교육 요원들은 장애아의 행동을 수정하고 병적 증상이 고정화되지 못하도록 지도하는데 합심 협력해야 한다. 중요한 것은 병적 습관을 금지시키기보다는 바람직한 행동 특성이 나타나도록 강화목표를 정확히 명세화하고 정적 강화(reward)를
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6. 소규모화와 전문화된 서비스
7. 가족지원 서비스의 다양화
8. 장애아동의 조기 진단 및 조기 치료
9. 아동학대에 대한 대책의 강화
10. 학교사회사업의 제도화
11. 아동복지시설에 대한 새로운 개념, 체계 및 기능의 적용
* 참고문헌
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특성: 나이, 성, 학력, 소득수준, 결혼여부 등
2. 잠재적 고객들간의 유사점과 차이점
3. 비공식 집단과 리더
4. 잠재적 고객집단의 과거에 유사한 교육 경험의 유무 확인(선수학습 유무확인)
2단계: 요구진단
1. 요구 진단의 목적은
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경험
5) 부모의 부적절한 양육행동
6) 학습부진
3. 아동기 우울증 진단
1) 주요 우울증
2) 기분부전장애
3) 달리 분류되지 않은 우울장애
4. 아동기 우울증의 유병률
5. 아동 및 청소년 우울증의 예후 및 결과
참고문헌
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장애
5. 내분비계 장애 6. 안면신경 손상 7. 이소성 골화증 8. 근골격계 장애
9. 배변, 배뇨 기능의 장애 10. 인지기능 장애 11. 실어증
12. 심리사회적인 장애
Ⅵ.진단 ❶임상검사 ❷방사선 검사 ❸기타 진단 검
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학습자 측면
1) 통학의 불편
2) 정서 장애
3. 교사 측면
1) 승진기회 감소
2) 승진가산점 취득기회 상실
4. 지역사회 측면
1) 농?어촌지역 황폐화 가속
2) 이농(어)현상 지속
5. 교육재정 측면
1) 교육재정 손실
2) 공유재산 관리의 문제
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 국공립보육시설
II. 법인보육시설
III. 직장보육시설
IV. 가정보육시설
V. 부모협동보육시설
VI. 민간보육시설
VII. 특수보육시설
1. 장애아 통합보육시설
2. 장애아 전담보육시설
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