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특성을 파악한다.
3)학습장애로 구분되면, 다양한 평가 도구를 사용하여 좀 더 세부적으로 아동의 인지적 특성과 학업수준을 평가하여 진단을 심화시켜 나가야 한다.
학습장애의 치료교육
학습장애 아동의 치료교육을 위한 방법
1)인지과정
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 유전적 요인
II. 기형 발생학적 요인
III. 의학적 요인
IV. 환경적 요인
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장애를 예방한다는 차원에서 중요하다.
참고문헌
김경민 외(2013). 장애위험유아의 장애 진단에 관한 어머니의 경험. 특수아동교육연구.
김정은(2011). 장애위험군 아동에 대한 유아교육교사의 이미지 유형 분석. 학습장애연구.
김태영(2014). 장
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장애유형 중 하나이다. 즉 ADHD는 아동의 삶 전반에 큰 영향을 미치는 발달적 진행 양상을 보인다. ADHD로 진단을 받은 아동의 70~80%가 청소년기까지 지속되며, 10~60%는 성인기까지 지속된다.
참고문헌
송준만 외(2013). 특수아교육. 한국방송통신대
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장애란?
아스퍼거 장애란?
주의력결핍 및 과잉행동장애란? (Attention Deficit/Hyperactivity Disorders)
틱 장애란?
아동상담(놀이치료) 치료란?
아동상담 치료법
아동상담치료법-언어치료
아동상담치료법-인지치료
아동상담치료법-학습치료
우리
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교육아카데미, 1999
- “행동수정이론과 특수아동에의 적용” 여광응, 한현민 편저 특수교육, 1993
- 끝 - 목차
제목: 아동의 이상행동
들어가는 글
1. 아동의 정의
2. 이상행동이란
3. 종류
1). 학습장애 2). 행
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학습장애 학생의 또래관계 증진에 미치는 효과. 전주대학교 교육대학원 특수교육전공 석사학위 논문. 학원 초등교육상담전공 석사학위논문.
임성애(2021). 청소년기 또래관계 발달 양상에 따른 잠재계층 분류 및 영향요인 검증, 한국교육심리
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장애
2) 쓰기장애
3) 셈하기 장애
4. 학습장애의 중복성
5. 학습장애의 발견과 조기 처방
III. 예후
IV. 처방
#3 배설장애
I. 진단
II. 원인
1. 아동요인
2. 심리적 요인
3. 유전요인
4. 가족요인
5. 배설장애아동의 특성
III. 배설훈련
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학습장애 아동은 이런 일에 어려움을 느껴 과잉 행동을 하거나 다른 아동과 떨어져 위축되기도 한다. 이때 특별한 연습이나 행동 수정 프로그램을 통하면 문제를 줄이는데 도움이 될 수 있다. 그러나 문제가 드러나지 않거나 아동이 그럭저럭
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장애 아동의 선별기준은 이미 한국특수교육학회에서 각 장애유형에 따라 발표한 선별기준이 있으며 그 구체적 기준은 아동언어장애, 조음 및 음운장애, 유창성장애, 신경말장애, 신경언어장애 등이 있다.
진단의 경우는 위의 선별기준을 바
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