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장애
I
1-①,②,③,④,⑤,⑥,⑦ 수행함
SN
E
ㆍ질문에 연관성이 작은 내용에 대해서 말하는 것이 줄어듬
ㆍ추상적으로 두루뭉수리하게 말하는 것은 나아지지 않음
· 계속해서 망상을 이야기함
※ 참고 문헌
김명애 외(2002). 포켓 간호진단 가이
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교육적 조치를 강구하는 데 있다는 말처럼 장애학생의 평가는 누군가의 책임 여부을 떠나 여러 방면의 전문가들이 서로 협력하여 현실적인 문제를 개선하여 학생에게 최선의 교육을 제공하고, 장애 아동이 비장애아동과 같은 환경에서 학습
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양말의 크기비교하기(선생님 양말과 친구양말 비교)
활동 선정이유- 장애유아들의 학습특성을 고려할 때, 먼저 기술의 기능성을 고려해야 합니다. 위와 같은 활동은 장애아가 실제 생활에 적응할 수 있는 자조 기술 활동들로서 유아기 아동들
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학습적용
1. 인지갈등 유발기제와 그 적용
2. 반성적 추상과 그 적용
3. 최적 학습시기와 그 적용
Ⅶ. 피아제(Piaget) 이론에 대한 평가
1. 피아제(Piaget)이론의 교육적 시사점
2. 피아제(Piaget)이론의 비판점
1) 피아제(Piaget)의
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특성
*지각장애
*의사소통곤란
*자극의 과잉선택성
*동일성에의 집착
*가끔은 뛰어난 소근육 운동능력, 지적인 외모, 뛰어난 기계적 암기력과 같은 특수한 능력을 나타내기도 한다.
(3) 지도방법
*정확한 진단과 교육적인 평가
*대인관계
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진단결과서 작성 진단결과서에 포함되어야 할 내용은 다음과 같다. ① 환자명, 생년월일( 세 개월), 장애유형, 담당치료사 ② 이전의 치료경력 ③ 진단 내용 ㆍ측정도구 및 측정결과 ㆍ할 수 있는 능력 진술 ㆍ정상 수준의 진술 ㆍ현재수준의
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학습하는 것이 가장 옳은 일이이며 앞으로도 계속 행해져야 한다. 또한 더 이상은 이러한 신종 증후군들로 인해 자라나는 우리 아이들이 어려움과 장애를 겪지 않았으면 하는 바람이 생긴다. [인간발달] 아동기의 과잉에 대하여
조기 학
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정신보건사회복지사의 역할
5. 지역사회 내 정신보건사회복지사의 역할
(1) 진단적 기능
(2) 연락조정기능
(3) 조직화 기능
(4) 정보제공과 홍보기관
(5) 개발적 기능
(6) 계획 또는 정책화 기능
(7) 교육ㆍ계몽ㆍ자문기능
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항상 우울하고 자신이 없어요.
※. 상담내용
2). 특별히 잘하는 것이 없는 제가 싫어요.
※. 상담내용
3). 자살의 정신병리
※. 상담내용
4. 원인과 치료과정(인지행동치료)
1). 증상의 이해 및 관찰가이드
2). 상담목표
3). 상담개입
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습)
1) 현재 발달수준 파악
(1) 관찰
(2) 포테이지 발달 체크리스트
(3) 지침 카드의 사용
8. 기타, 영유아를 위한 사정 및 평가도구
1) 발달검사의 구분
(1) 선별검사
(2) 진단검사
(3) 학습준비도 검사
2) 국내 발달 선별 및 진단 도구
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