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특징과 현황
1.ADHD의 기본적인 특징
2.ADHD의 장점
3.현황
Ⅱ.ADHD 치료의 필요성
Ⅲ.학교사회복지적 접근
1.개입목표
2.통합교육과 ADHD
3.개입 내용
(1)사례발굴
(2)치료적 개입
(3)부모교육
(4)교사교육
(5)관련증세
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학습장애 연구소, 특수학교 등 여러 곳을 찾아다니면서 학습능력 평가기관을 전전하게 된다. 이렇게 의사쇼핑을 하여 전전하는 동안 이런 부모들은 학습장애 아동을 위해 반드시 필요한 적시에 조기 진단과 조기 교육을 받게 되는 기회를 놓
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학습효과 더욱 상승. 교사-아동간 원활한 상호작용이 일어날 수 잇는 여건을 만들도록 해야함. 교사의 배려와 인내가 요구. 1. 개념 및 정의
2. 원인 및 출현율
3. 진단평가
4. 분류 및 특성
5. 발달특성
6. 교육및 지도
* 대표적
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특수교육에서 본 학습장애아의 특성. 정서학습장애 연구, 12(1), 1-12.
2) 교육부. (1998). 특수교육연차보고서.
3) 국립특수교육원. (1998). 한국의 특수교육지표.
4) 정대영. (1998). 학습장애 개념분류진단. 현장특수교육 1998년 여름호, 8-15.
5) 최중
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정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도 록 가르치는 것이다. 1. 개념 및 정의
2. 분류
3. 특성
4. 진단 ․ 평가
5. 교육
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학습장애아 정의에 제외되는 요소
6) 학습장애 외의 다른 장애
7) 학습장애의 특징
8) 원인과 요인
9) 분류와 특성
2. 학습장애의 치료적 제언
1) 학습장애의 중재방법
2) 학습장애의 접근방법
3) 학습장애 아동의 교육과정
4) 학습장애아
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교육방법, 배영사.
김정권외 3인 공저, 1993. 정신지체아 지도의 이론과 실제, 성원사.
김윤옥, 2001. 학습장애 아동의 위한 교수-학습 전략, 교육과학사.
이소현, 2001. 특수아동교육, 학지사. ★ 들어가기 전에..
Ⅰ. 읽 기
1. 직접 또
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특수교육의 신동향. 1997. 학지사
·국립특수교육원자료 - 일본의 통합교육의 현황과 전망
·21세기 특수아동을 위한 통합교육의 과제 - 일본 통합교육의 현상과 과제
Hijita Kazuhitro, Tsukuba University 1. 서언
2. 장애의 분류와 정의
3. 통합의
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장애의 이해와 지도
이규식, 정은희, 김자경 옮김
교육과학사, 2003
2. 발달이 늦은 우리 아이도 잘할수 있어요. 박태희 저, 형설출판사, 1998
3. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략, 김윤옥, 교육과학사, 2005
4. 교사를 위한 특수교육입문 통합교
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교육
1. 초등학교 아동을 위한 부모교육
2. 부모의 역할
3. 부모교육 프로그램
4. 부모교육의 종류
II. 초등학교 아동을 위한 부모상담
1. 주의력이 집중이 안되는 아이
2. 학습장애아
3. 친구들과 어울리지 못하는 아이
4. 덤벙대는 아이
5
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