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교육 시스템 등을 구축하는데 주력해 왔으며, 북미 등 선진국가에서는 장애아, 수감자 자녀, 고아, 저소득층 어린이들을 위한 학습 지원, 여름 캠프 운영 등 교육프로그램 개발을 통한 지원 사업을 진행 해오고 있다.
*난치병 어린이 치료비 지
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습할 기회를 제공한다.
【 참고자료 】
김용욱,변찬석,박찬웅,우정한,이근용(2003)「학습장애아교육의 이론과 실제」대구: 대구대학교출판부
김승국 등(1997)「학습장애 아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
이병서(2004)「ICT를 활용한
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [학습장애아교육] 학습장애아동의 교육적 조치(교수방법)
I. 읽기교수법
1.
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학습장애 아동의 교육적 배치는 가능하면 일반학급에 배치하고, 일반학급 교사가 특수교육 교사의 지원을 받는 형태가 적절할 것으로 예상
3) 현장 교사들의 다양한 연구요망 1. 원인
2. 정의 및 분류
3. 학습장애의 출현율
4. 학습장
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습
청각장애는 보청기 착용 , 수화
4.지체장애는 보조도구 제공
5행동장애는 소규모의 학급이 필요
6.주류화 (장애아를 정규교육에서 가르치려는 통합교육의 흐름) 특수학습자를 위한 교육
특수학습자의 이해
유형
.학습
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학습장애아의 나눗셈 연산학습에 유용한 효과를 주는 것을 알 수 있다. 그렇다면 이 방법을 어떻게 특수교육 현장에서 활용할 것인가가 장애아동을 가르칠 우리들의 앞으로의 과제일 것이다. 이 논문에서 소개된 방법에 행동수정이나 놀이방
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교육 연구소”에서 개발한 프로그램이다. 이 프로그램은 학교 학습에서 어려움을 겪을 것으로 예상되는 유치원부터 초등학교 3학년을 대상으로 실시된다. 정규수업에서 다루어지는 읽기 교재를 중심으로 일대일, 소집단 수업을 별도로 실시
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학습장애아 교육과 관련된 가장 흔한 문제 중의 하나가 읽기의 문제이며, 그 중에서도 가장 중요한 문제는 독해에 있다. 왜냐하면 읽기의 궁극적인 목적은 단지 글자 그 자체를 읽는 것이 아니고 문장의 의미를 인식하는 것이기 때문이다. 따
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학습(4)
▷목표: 작문 전략 ‘주재 도도도’를 이용한 작문 활동에 아동은 속삭이며 활동한다.
▷준비물: 연필, 지우개, 종이(노트)
▷수업 내용: 수업의 도입에 만화로 된 작문전략을 칠판에 게시하여 아이들과 다 함께 큰 소리로 작문 전략을
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학습자중심교과교육학회
정평강(2019) 초등학교 저학년 쓰기장애 위험 학생을 대상으로 한 데이터기반개별화(DBI) 쓰기교수의 효과에 대한 사례연구, 교육문화연구/25(3), 527-546, 인하대학교 교육연구
정혜승, 김소희(2008) 국내 쓰기 학습장애아
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