|
교육대상자의 지원을 확대하고 범국민을 대상으로 장애인식개선을 해나갈 계획이다. 또한 일반교육 교원을 대상으로 한 특수교육 연수 강화, 장애학생 학력평가제 및 평가 조정제도 도입을 위한 기반 구축, 학습장애학생 교육지원 등을 강화
|
|
|
장애의 개념
1. 나기모델 1
2. 장애인의 권리선언(UN) 1조 1
3. 국제노동기구(ILO)의 신체 장애인의 직업복귀에 관한 권고 99조 1
4. WHO가 제시한 개념들(ICIDH, ICIDH-2, ICF) 1
5. 우리나라 장애의 정의와 범주 5
● 장애인 복지법 분류에 의한 장애유
|
|
|
학습 이론의 이해 」, 학지사.
4) 밥파이크 (2004), 「창의적 교수법 」, 김영사.
5) 이순형 외(2009),「보육과정」, 양서원.
6) 조복희(2007),「아동발달」, 교육과학사.
7) 보건복지가족부 (2008), 「장애아보육프로그램」, 육아정책개발센터.
8) 보
|
|
|
습관과 행동수정요법이 비만 아동의 생리적 변인에 미치는 영향, 명지대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동수정의 분류
1. 고전적 조건형성(classical conditioning)
2. 작동적 조건형성(operant conditioning)
3. 관찰학습(observational learning)
4. 인지 행동치료(cog
|
|
|
교육 시리즈① “영아부 교육론”, 총신대학교출판부. pp.84-85.
정희영(2005).기독교 유아교육과정: 기독교 유아교육과정 개발을 위한 탐색. 한국기독교유아교육학회. 2005 추계 학술대회, pp.25-60
중증 및 최중도 장애애 교육 (Glen Van Etten 외, 최
|
|
|
발전
7. 애착이론의 주요내용
8. 애착이론의 측정 및 유형
(1) 안정 애착
(2) 불안정 - 회피 애착
(3) 불안정 - 저항 애착
(4) 혼란 애착과 분류불가 유형
(5) 애착의 주요 기제
9. 애착이론의 부모교육 시사점
참고문헌
|
|
|
장애를 가진 사람들에게는 인지행동치료가 큰 도움이 된다. 강박성 성격장애의 경우 심리치료를 실시하면 효과가 좋다. 그러나 어느 성격장애든 약물치료의 효과는 체계적으로 알려진 것이 없다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅
|
|
|
장애아 무상교육 확대 및 의무교육 확립되어야 한다. 넷째, 0-2세 장애아 무상교육 확립되어야 한다. 다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다. 여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
|
|
|
문적으로 제공해 줄 수있는 곳이다.
- 장애아 통합보육은 일반 영유아와 장애아를 가진 영유아를 함께 보육하는 형태로, 장애아와 일반 영유아가 같은 공간에서 자연스럽게 상호작용하고 생활하며 학습함으로써 분리 교육의 단점을 극복하고
|
|
|
제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1) 혼합 연령 프로그램
2) 장애아 통합 프로그램
3) 반편견 프로그램
4) 영재아 프로그램
|
|
메뉴펼치기
