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관찰하는 단 계. 직접적인 훈련을 줄이고 아동 자신이 스스로 분석하는 능력을 키워 줌으 로써 퇴행하지 않게 한다. 1. 말소리의 분류
2. 조음음운의 발달
3. 조음음운장애의 관련 요인
4. 조음음운장애의 진단
5. 조음음운장애의 치료
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장애아동이 비장아동과 적절한 사회적 관계를 형성하도록 환경을 구성하고, 정규적인 일과와 활동에 참여하여 상호작용함으로써 우호적인 관계를 형성하도록 다양한 교육프로그램을 준비해야 한다.
셋째, 교육적 환경을 공유하기 위해서는
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교육대학교, 2005
이진경 : 놀이수업 가정학습과제에 관한 학생과 학부모의 인식 조사 연구, 서울교육대학교, 2009
조미자 : 놀이중심 통합수업이 장애아동의 대인관계와 일반아동의 장애아 인식에 미치는 효과, 전주대학교, 2007 Ⅰ. 수업집
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교육) 놀이활동의 중요성
1. 좋은 놀이 활동 자료이다
2. 다양한 교수모형을 제시하여 학습의 효과를 높였다
3. 활동에 대한 반성의 기회를 제공하여 동기를 유발했다
4. 프로그램의 적용을 확대 하였다
Ⅲ. 정신지체아동(정신지체아교육)
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학습실패의 교육외적 원인의 파악이란 수업과 직접적으로 관련이 없으면서도 학습실패의 원인이 되는 소위 학습장애의 제 요인을 밝히는 것이다. 이런 요인들은 대체로 신체적, 심리적, 환경적인 것들로 분류된다.
형성평가
수업을 진행하면
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장애아와 상담
1.장애아 상담의 기본 목표
2.장애에 대한 이해
3.장애에 대한 부모의 수용과정과 상담
제 5 장 부모 상담
1.부모상담의 필요성
2.부모와의 커뮤니케이션
제 6 장 집단 상담
1.집단상담의 특성과 효율성
2.집단
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당뇨병의 분류
1. 진성 당뇨병
1) 인슐린 의존성 당뇨병(IDDM : Type I)
2) 인슐린 비의존성 당뇨병(NIDDM : Type II)
3) 영양실조병(MRDM)
4) 이차성 당뇨병
2. 당내인성 장애(IGT)
3. 임신성 당뇨병
II. 당뇨병의 증상
* 참고문헌
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6. 임신
7. 식이인자
8. 기타
III. 당뇨병의 분류
1. 당뇨병
1) 인슐린 의존형 당뇨병 : 제1형
2) 인슐린 비의존형 당뇨병 : 제2형
3) 영양실조형 당뇨병
4) 2차성 당뇨병
2. 당내인성 장애(IGT)
3. 임신성 당뇨병
* 참고문헌
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금전의 사용이나 저축, 단정한 몸차림, 자동차의 정비, 보험에 드는 일, 일 때문에 사람을 만나는 일, 여가시간의 이용 등을 포함시키고 있다. 1. 지적장애 개념
2. 지적장애 특징
3. 지적장애 증상에 따른 분류
4. 지적장애 치료법
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교육, 체계적 지원 및 대상 학생의 변화과정을 모니터링하기 위한 사례관리 둥을 표방한다. 교사는 필요에 따라 학습종합클리닉센터를 이용하거나 협력할 수 있다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저
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