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장애학생의 특수한 교육적 요구에 상응한 개별화된 열린 교육과정을 운영하기 위해 종래의 계량적인 상대 평가에서 질적인 준거지향평가 체제를 수행평가 중심으로 다양하게 개발해야 한다.
1) `학습자 중심의 열린 교육과정\'이 특수교육의
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 발달장애
I. 학습장애
1. 읽기장애
2. 수학장애
3. 쓰기장애
4. 학습장애의 원인
5. 학습장애의 치료
II. 우울장애
III. 품행장애
IV. 적대적 반항장애
V. 틱 장애
* 참고문
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학습문제 해결을 위한 인지행동치료 인지학적학습치료 심리상담 부모교육 등을 포함한 심리학적 치료를 병행하는 것이 효과적이다.
Ⅲ. 결론
이 보고서에서는 틱장애의 원인과 특성을 분석하고, 구체적인 치료수단은 어떤 것들이 있는지 알
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교육을 지원하는 계획이 들어 있다. 여기서 특수교육보조원이란 일정 정도의 교육을 받은 인력을 일반 학교에 장애아동의 교육보조원으로 배치하여 특수학급 운영을 보조하고, 장애아동의 학습을 지원함으로써 통합수업이 매끄럽게 진행되
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장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
7. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
8. 전반적 발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖의 아동기에 많이 나타나는 장애
Ⅵ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1.
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장애란?
1. 주의력의 문제
2. 충동성의 문제
3. 과잉행동의 문제
II. ADHD의 원인
III. ADHD의 장점
IV. ADHD의 발달적 특징
1. 영아기
2. 유아기
3. 아동기
V. ADHD 아동에 대한 대응
1. ADHD에 대한 약물치료
2. ADHD에 대한 심리, 교육적 개입
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장애의 원인, 진단, 예방, 치료
1. 이상행동 및 발달장애의 개념
2. 발달장애의 정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
Ⅴ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이
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교육법과 전통적 방법을 비교하여 읽기학습에 효과 있음을 전종익, 김미실이 밝혔으며, 최은옥은 총체적 언어학습 프로그램은 학습장애아동의 언어학습 능력과 태도를 신장시켜 준다고 했으며 이시우도 수준에 맞는 동화책을 활용한 총체적
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학습장애 학생을 위한 교수-학습 전략, 교육과학사, 2006
김동일, 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사 2003 1. 발달장애의 개념
2. 발달장애의 유형별 원인과 특성
3. 발달장애의 유형별 원인
4. 발달장애의 유형별 특성
5. 발달장애와 부모
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학습곤란의 진단과 교정, 학습진전의 효율화, 학습지도방법의 개선 등의 기능을 발휘하다. 또한, 총합평가의 주요 기능으로는 학업성적의 판정, 장래 성적의 예측, 집단간의 성적 비교, 자격의 인정, 수업의 질적 관리 등을 가지고 있다. 교육
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