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학습의 질이 떨어질 수 있다. 사회봉사자 혼자 여러명의 장애아동을 상대하는 것 보다는 자원봉사자들이 돕는 편이 좋겠지만 보다 좋은 것은 전문 사회복지사가 많아져 교육의 질을 높이는 것이라 하겠다.
넷째, 자원봉사자에 대한 재교육 시
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학습 환경을 만들어가기 위한 노력은 오늘의 교육현장에서 시작되며, 나는 그 출발점에 서 있다는 자각으로 이 과제를 마무리하고자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이대식. (2002). 초등학교에서의 성공적인 장애아 통합교육을 위한 일반교사 교육의 방향
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학습활동을
하되 학생들은 서로 다른 교과의 교육목표를 추구하는 것이다. 네
번째는, 대안적인 교육과정으로서 일반교육과정 내에서 정신지체학
생의 교육적 필요를 충족시킬 수 없을 경우에 사용한다. 정신지체아(지적장애아) 교육
I
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장애 치료교육, 학지사, 2004
이승환·배소영·심현섭 외(2001), 의사소통장애개론, 서울 : 하나의학사
이승복·한기선, 의사소통 과학과 장애 시그마 프레스, 2003
특수교육 의사소통 장애아의 교육과 자폐아동의 의사소통 교육, 2006
한국언어병리
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학습과 행동. 시그마프레스.
김미경 외(2010). 정서 및 행동장애아 교육. 서울사.
서정삼(2001). 토큰 강화가 학습부진아의 부적응 행동 수정과 학업성취에 미치는 효과. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수
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학습 이론의 이해 」, 학지사.
4) 밥파이크 (2004), 「창의적 교수법 」, 김영사.
5) 이순형 외(2009),「보육과정」, 양서원.
6) 조복희(2007),「아동발달」, 교육과학사.
7) 보건복지가족부 (2008), 「장애아보육프로그램」, 육아정책개발센터.
8) 보
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학습자들의 기본적인 학습 능력, 학습 동기 그리고 선수 학습의 정도를
확인하는 것을 말한다.
학습 실패의 교육 외적인 원인을 알아보는 기능- 수업과 직접적인 관련성이 없으면서도 학 습 실패의 원인이 되고 있는 여러 가지 학습장애 요인
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습득 등으로 나누어 설명하고자 한다.
(1) 사물의 판별학습
사물의 판별학습은 친구의 얼굴을 보고 이름을 말하기, 놀잇감이나 일용품의 이름알기 등의 학습으로 주로 단순한 언어적 형태의 학습이다. 이와 같은 학습은 유아교육기관에서는
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한국방송통신 대학교 평생대학원 유아교육 전공
최윤정 올림
♧본 설문지에 쓰여진 용어정의입니다. 설문 전에 반드시 읽어 부시고 답하여 주시기 바랍니다.
통합교육 : 장애유아(시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 학습장애, 정서
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장애인 협회 http://www.kappd.or.kr/
선천성 기형아의 원인 http://www.obgyclinic.co.kr/infor_03_a.html
통계자료; 보건복지부 발췌 http://www.mohw.go.kr/ Ⅰ. 지체 장애인의 정의
Ⅱ. 지체 장애의 분류
Ⅲ. 지체 장애의 원인
Ⅳ. 지체 장애아동의 특성과
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