|
교육과학사 / 2003 I. 히스테리성 성격장애
1. 사례 및 증상과 특징
2. 장애의 원인
II. 자기애적 성격장애
1. 사례 및 증상과 특징
2. 장애의 원인
III. 반사회적 성격장애
1. 사례 및 증상과 특징
2. 장애의 원인
IV. 경계선 성격장
|
|
|
교육에서 발달하여 온 통합교육의 여러 방법도 다양한 학업성취 수준의 학생들을 지도하는 데 많은 시사점을 준다. 꾸꾸사이트에서 교원 전문성을 위해 제공하는 자료 중 정동영의 학습부진학생 지도와 특수교육의 연계에서 제시된 장애아
|
|
|
교육노년학. 학지사
허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 양서원
한석봉 외(2002). 노인교육학. 부성출판사
한국교육개발원(2004). 평생학습사회에서 노인교육의 전망과 실천전략 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
1. 노인에 의한 교육 필
|
|
|
장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오.
목차
서론
본론
1, 특수아의 개념과 진단
2, 발달지체의 정의와 진단
1) 정의
2) 진단
3, 발달 지체 영역별 교수-학습방법
1) 인지
|
|
|
학습에 대한 태도나 가치관, 학습에 대한 두려움이나 거부감, 학습에 대한 기대나 목표, 학습에 대한 책임감이나 자기통제력 등이 있다. 이를 극복하기 위해서는 교육자가 성인들의 학습에 대한 심리적 요구와 특성을 이해하고, 학습에 대한
|
|
|
장애
I. 유창성장애의 정의
1. 유창성
2. 정상적인 비유창성
3. 말더듬 혹은 병리적인 비유창성
II. 말더듬 행동의 정의
III. 유창성장애의 본질
IV. 유창성장애의 발달
V. 유창성장애에 대한 이론
1. 학습된 행동으로서의 말더듬
|
|
|
장애가 생기면 쉽게 포기하는 경향이 있다.
참고문헌
교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원 교육심리학
※ 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(70
|
|
|
장애아동 교육의 중요성
본론
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 발생원인
1) 유전적 원인
(1) 다운증후군
(2) 페닐케톤뇨증
2) 환경적 원인
(1) 중독
(2) 바이러스
3. 정신지체아 특수교육
1) 일반학급
2) 학습도움실
3) 특수학
|
|
|
교육과정의 조건
1) 다양한 종목으로 지도되어야 한다는 것이다
2) 줄넘기 학습을 생활화해야 한다
3) 즐겁고 멋있는 줄넘기 운동이 전개되어야 한다
4) 줄넘기 학습 환경이 조성되어야한다
3. 줄넘기 운동의 특성
Ⅳ. 국어과 경필쓰기 수
|
|
|
학습 지도 방법에 대한 기초적인 이해 및 기술, 교육관련 법령 및 행정적 사무처리에 대한 이해, 장애 보상 치료 활동(언어+작업+물리+심리)에 대한 기초적인 이해 및 기술, 지식이나 기술보다 풍부한 이해심과 봉사 정신 등을 수 있겠다.
교사
|
|
메뉴펼치기
