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원인으로 보고되고 있다.
행동장애아는 전반적으로 학습에 장애를 나타내는데, 이들도 정상적인 학생들과 통합교육이 가능하다. 그러나 이들에 대한 교육효과는 학습환경보다 교사의 자질이 더 중요하다 할 것이다. 따라서 교사들은 이들에
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교육, 1999, 이상복·이상훈 공저, 대구대학교출판부
특수교육의 심리적 기초, 2002, 김삼섭, 교육아카데미
특수교육의 이해, 2001, 신현기 외 10인 공저, 교육과학사 목차
정신지체‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
학습장애‥‥‥
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장애 이해하기
1) 품행장애 확인하기
2) 품행장애 특성 알기
3) 품행장애 원인 알기
(1) 사회문화적 환경
(2) 양육환경
(3) 신경생물학적 요인 및 기타
2. 품행장애아 도와주기
1) 행동치료로 도와주기
2) 인지적 치
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교육을 시킬 수 있는 자원이 부족하기 때문에 대부분 정신 정서 언어장애아들이 통합되어 있는 실정이다. 또한 현행 제도는 통합보육 시설에 대한 명확한 기준이나 지침이 없어서 통합보육을 할 수 있는 장애아동의 특성이나 시설기준 등에
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장애(ADHD)의 정의
2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 특성
1) 행동적 특성
(1) 반항적 태도
(2) 사회적 능력의 부족
(3) 자존감 부족
(4) 운동 조정능력의 부족
2) 인지적 특성
(1) 인지적 결함
(2) 학습문제
3. 주의력결핍과잉
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2019
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
조인수 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 적응행동의 개념
2. 지적장애아동의 특성
3. 적응행동의 평가 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애의 유형
◎ 언어 장애의 정의
◎ 언어장애가 장애아동 발달에 미치는 영향
◎ 사례 진단
◎ 교육 프로그램 ◎ 사례
◎ 아동장애의 유형
◎ 언어 장애의 정의
◎ 언어장애가 장애아동 발달에 미치는 영향
◎ 사례 진단
◎
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교육적 과제를 완수하는 것을 넘어, 아이가 자기 자신을 존중하고 세상과 소통하며 살아가는 데 필수적인 기반을 마련하는 중요한 과정이라고 할 수 있겠다.
4. 참고문헌
조인수, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014
송준만, 지적장애 학
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학습 방법이 정의적인 측면만을 강조했다는 자각이 일어나면서 기능적 생활중심 교육으로 점차 그 방향을 바꾸어 가고 있는 실정이다.
참고문헌
김진호(1999), 장애아 전환교육을 위한 인지-행동훈련기법의 이론과 선행연구 고찰, 특수교육연
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교육」, 학지사, 2011
조윤경, 「특수 아동의 이해」, 공동체, 2019
윤점룡, 이상훈 외, 「정서 및 행동장애아 교육」, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 정서행동장애에 영향을 미치는 요인
2. 문화적 요인들의 특성
3. 이 정성
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