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교수법)의 전개 Ⅵ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 적용 1. 학습주제와의 관계 및 적용사례 2. 적용 수준 3. 교사와 학습자의 역할 4. 유의점 1) 모형 적용 시 유의점 2) 교사 행동의 유의점 Ⅶ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 수업전략
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학습 구성에 도움이 되도록 한다. 질문지, 인터뷰, 교사의 일기 등을 통해 프로그램 평가에 대한 정보를 얻는다. 참고문헌 ◇ 강충열(1998), 주제중심 교수모델 정립에 관한 연구, 초등교육연구 12(1) ◇ 명지전문대학 부속 명지유치원 편(1998), 34
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교수학습 모형으로는 자원기반 학습모형(Resource Based Learning)이 있다. 자원기반 학습모형은 집단 교육의 상황에서 계획된 학습 자원과 상호작용 미디어와 기술의 통합을 통해 학습자 중심의 학습을 촉진하기 위한 일련의 통합된 전략들을 말한
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교육 * 국가마다 차이는 있지만, 전 인구의 5%가 신체적, 사회적, 지적 차이에 따른 장애를 갖고 있다. 그러나 이들 장애자에 적절한 교수-학습 방법과 교육과정이 개발되어 있지 않다. (4) 수준별 수업 * 수준별 교육과정은 학습자 중심의 교육
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교육의 개요 및 실제와 전망(序說 STS, 小川 正賢), 과학교육, 1993 정종진, 창의성 신장/계발을 위한 교수·학습의 방향, 창의성 연수 자료, 창의성 신장을 위한 교수·학습 방법 개선, 대구광역시교육청, 2002 Ⅰ. 과학과수업(교육, 학습)의 성
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학습의 수업설계 전략 고찰, 교육공학연구 제 16권 제 1호, 2000 6. 허숙 외 7인, ICT를 활용한 교수-학습 방법 연구, 초등학교 사회교과에 대한 인터넷 활용 문제 중심 학습, 한국 교육 학술 정보원, 2001 Ⅰ. 서론 Ⅱ. PBL(프로젝트학습, 프로젝
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수업의 이론과 실제, 서울 : 한빛미디어 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 정의 Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 유형 1. 정보안내제시 유형 2. 정보탐색해결 유형 3. 정보생성
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교육학회 ◈ 이재형(2011), 국어과 교과서에서의 비판적 문식성 수용 양상, 청람어문교육학회 ◈ 이차숙(1995), 효과적인 유아 문식성 지도를 위한 이론적 탐색, 한국유아교육학회 ◈ 이차숙(2007), 초기 문식성 평가 방법 탐색, 한국교육학회 
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교육개발원 수탁연구보고 89-4. 윤석훤, 이경희(1995), 초고속정보통신망 추진전략과 민간 및 정부의 역할.통신개발연구원 일본 고도정보화추진협의회 교육정보화추진간담회(1990). 學校敎育におげる情報化, 동경: 제일법규. 일본과학기술청 미
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교육을 받을 수 있는 기회를 제공하는 방향으로의 전환을 의미한다. 예컨대, 고등교육에서 직업교육 프로그램으로 학위과정, 비학위과정, 전일제 및 시간제, 등 다양한 유형을 개설 및 운영하는 것이 좋은 예이다. 특히, 최근에 정보통신기술
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